第10课 我也是艺术大师第二课时教案

《我也是艺术大师》教案设计

合川久小

熊伟

教学目标：

知识与技能：认识了解抽象艺术作品，大胆尝试运用美术元素表现幅抽象艺术作品。

过程与方法：欣赏作品，表述情感，运用绘画方式表现一幅抽象艺术作品。

情感与价值观：提高审美观，体验艺术创作乐趣。

教学重难点：

教学重点：认识欣赏感受艺术作品，并运用绘画方式表现一幅抽象艺术作品。

教学难点：欣赏和感受抽象作品并创作抽象作品。

教学过程：

一、对比导入：

多媒体对比展示具象和抽象作品

师：今天老师给大家带来两幅价值非凡的艺术大作，《蒙娜丽莎的微笑》和《女人》分别来自大画家达芬奇和毕加索之手，仔细观察两幅作品，同样是描绘女人，但画面有什么不同？

生：

。。。。。。

师：通俗来讲没，具象作品指与自然对象基本相似或极为相似；抽象的作品就是抓住特征，似像非像，给人奇思遐想、幽默趣味和清新感觉的艺术作品。

师：在这奇妙的艺术世界里，让我们化身为一个个小小艺术家，共同来学习《我也是艺术大师》揭示板书课题。

二、新知探索：

1、接触认识身边的同学们的抽象艺术作品

师：咱们一起来欣赏一下，同学们的抽象艺术作品，看看他们的作品有趣吗？

（多媒体出示同龄人作品，引导同学从内容、颜色、造型、线条等欣赏感受抽象作品的简单形式美。

师：看来大家把这些同学当做艺术大师了，他们的作品确实很神奇很有趣，大家来说说哪里有趣？

生：

。。。。。。

2、小结简单抽象艺术作品的一般特点

师小结：简单抽象艺术作品一般由点、线、面、色彩构成一个多彩多姿的梦幻世界，赋有儿童般的天真气息。

内容：植物、人物、动物等身边事物（抓住特征）

色：主要常见由红、黄、蓝、绿、黑、白构成

线：粗细不等的线条

形：圆形、方形各种各样，也有许多随意的形。

3、初步认识抽象艺术作品后再读作品

师：孩子们，现在对抽象艺术作品有了初步认识了吗？那让我们带着对作品的初步认识，再来读下面的作品，相信大家能更容易读懂。

（多媒体出示）

4、认识抽象艺术代表人物

师：下面，让我们来认识一下，二十世纪欧洲艺术大师米罗和克利，超现实主义的伟大绘画天才。（多媒体展示米罗和克利的部分作品。探索感受作品的艺

术趣味性。）

米罗；1893年出生

90岁

西班牙

克利：1879年出生

61岁

瑞士

5、欣赏感受艺术大师作品艺术气息

师：这是米罗和克利的部分作品，小艺术大师们，以所学欣赏方法欣赏感受大师作品中的奇妙世界，你看见了什么？发现哪些有趣的地方吗？

（引导同学从欣赏作品，大胆表达内心感受，体会抽象艺术作品给人带来不同的艺术感受。）

三、运用实践

1、教师演示创作方法与过程

师：刚才欣赏了那么多艺术大师的作品，你有没有蠢蠢欲动，想自己创作一幅抽象作品出来呢？思考一下，谁来说说你的想法？

教师运用绘画方式，构思征求学生创意，和同学们共同创作一幅抽象艺术作品。

边演示边讲解：构思心意——抓住特征线条勾勒或大形涂鸦——整体绘制——注意构图点缀装饰。注重画面的组织布置，渗透重叠、疏密关系，强调美术作品装饰美。

2、作业要求

师：孩子们，今天的你，就是一名艺术大师，请用画笔快速的将自己的奇思妙想表现出来，和大家分享。

3、学生创作教师巡视指导

四、作品展评

让同学们列队高举作品，尝试介绍作品内容，让同学们体会创作的乐趣和自豪感。

五、知识拓展

名人小故事

大画家保罗·克利出生于瑞士一个音乐家庭。他可以成为一名优秀的音乐家，但他没有，因为他喜欢美术，热爱绘画。可是小时候的克利面对画纸总不知道要画些什么，这让他很是苦恼，每天克利喜欢步行穿过公园去学校。因为公园里有克利喜欢的动植物，他常常会被水里的鱼儿，地上的一只蚂蚁，树上一只惊飞的小鸟吸引。一天，当他思考画些什么的时候，一条小蛇突然从草丛中窜了出来，把他吓的，克利马上被小蛇吸引了。他对小白蛇呐呐而语：蛇呀!你是宇宙的灵魂，请给我一点灵感和才艺吧，我会崇拜你的……”蛇回答：“你把我画进画里吧”，之后克利的画有了素材，内容丰富起来，从此，像鱼儿、小鸟、蛇等小动物你就能经常在克利的作品中发现……..

所以，孩子们，只要你善于观察和体会，你会发现我们的生活是如此的美好，如此多资多彩！