9 京剧脸谱名师教学视频（文字实录）

课 题

课程

学科

美 术

京

剧

脸

谱 校本课程

学段：五年

级

指导思想与理论依据

京剧是我国国粹。因此让学生了解、学习、传承国粹不但丰富了学生们的业余文化生活更培养了学生们的爱国主义情怀。本课是海拉尔区回民小学校本教材，以提高学生的综合素质为目标，以提高学生的欣赏能力及动手能力为目的，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。

教材分析

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度。各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

教学资源准备：

教师准备：京剧脸谱资料、图片、课件等。

学生准备：脸谱资料、水彩笔、纸盘、纸巾纸等。

教学目标(重、难点) 教学目标：

1．知识与技能：初步了解京剧脸谱谱式，以及图案的对称性、夸张性特点以及色彩的象征意义,学会运用对称性图案设计绘制京剧脸谱。

1

2．过程与方法：让学生学会欣赏京剧脸谱，能够区分脸谱的类别。并根据所学的知识设计简单的京剧脸谱并尝试绘制。

3．情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱京剧脸谱艺术的情感，培养学生热爱生活、美化生活的审美情趣，更培养了学生的民族自豪感。

教学重点：初步了解脸谱艺术的色彩知识，引导学生观察和发现脸谱的不同色彩代表不同的人物性格，提高学生的鉴赏能力。

教学难点：

脸谱夸张性、对称性图案的描绘。

教学过程

教学环节

教师活动

1.播放《说唱脸谱》视频，提问：那些人物脸上为什么1.导入新有很多图案和色彩？

课

2.对，这是我国独有的一门艺术——京剧脸谱。(板书课题) 1、脸谱在戏曲中的运用：

1.思考并回答老师提出提问：京剧中哪些角色的问题，并讨论出答案：介绍京剧2.介绍脸谱知识

运用脸谱化妆？

京剧中的脸谱通常用于拓宽学生2、戏曲脸谱的谱式：（课“净角”和“丑角”两的知识面。

件出示各种谱式）

三块瓦脸：

十字门脸：

碎花脸：

2 学生活动

设置意图

1.

学生欣赏《说唱脸谱》

2.

视频，思考并回答老

通过视频

材料激发师提出的问题，并讨论

学习兴趣。

出答案：京剧脸谱。

大类人物形象的化妆认识脸谱上。生、旦角很少用。

的谱式及脸谱的探

2. 学生谈各种谱式

3、京剧脸谱图案的象征寓3.学生交流讨论，汇报

案的象征意，出示图片

4、脸谱色彩知识

4.红色——表现忠贞、寓意，脸谱英勇的人物性格

的色彩作 抢答游戏，连线题。你蓝色——表现刚强、骁用为学生能说出各种颜色各代表什勇、有心计

么意思吗？

的设计铺黑色——表现正直、无路搭桥。

脸谱的颜色表现人物的私、刚直不阿

忠、奸、善、恶，寓意褒贬，白色——代表阴险、奸

爱憎分明。

诈人物形象。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。黄色——代表枭勇、凶猛的人物

金、银色——表现各种神怪形象。

3.欣赏

课件显示各种脸谱、有脸谱图案的服装、工艺品。

学生谈一谈京剧脸谱的美感、艺术价值让学生学会观察分析各脸谱谱式及人物的性格特征。 引导学生展开想象进行比较

3

按照步骤在纸盘上（纸1、教师示范

1)定出中轴线，三庭位置

4.学生利用脸谱知识进行设3)按脸谱谱式勾勒图案

计活动。

4)用水彩笔或油画棒涂色。

动中来。

2.教师巡回辅导

比一比谁设计的脸谱色1.提出展评要求。

5.作品展

评

2.欣赏学生的作品。

彩搭配最协调？说说自己的谱式，色彩代表的人物性格。

让学生自己进行评选，展示作品。

通过今天的学***家说一说本节课自己的收提高学生6.总结拓展脸谱值所在，了解到了很多脸谱在生活方面的知识，还自己绘制出中的应了一幅幅生动的谱式，老师用

真为你们高兴！ 板书设计: 京剧脸谱

对称 夸张

不仅知道了京剧的审美价获。

们的欣赏水平与传承精神。

到实践活2)从眼睛轮廓开始勾画，左

右对称

巾上）进行绘制：

提出要求

充分调动学生的主动性使之努力参与

4