第5课 三点水教学设计实例

三点水的写法

（四年级下册）

执教：董海忠

一、教学目标

1、掌握三点水的写法：

首先要掌握三点水三个笔画的具体形态以及相互关系。

其次掌握各自笔画的起笔、行笔与收笔。

2、认识带三点水字的形体特征，掌握三点水与字右部的结构规律。

清楚两个例字中三点水的形态、位置以及与右部的搭配规律，并通过临摹加深认识与记忆

二、教学重难点

掌握三点水的写法；认识带三点水字的形体特征，掌握三点水与字右部的结构规律。

三、教学过程

（一）组织教学：

1、要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

2、复习并强调五指执笔法（指实、掌虚、掌竖、管直）

（二）讲授新课：

1、今天我们来学习三点水的写法（板书课题）

2、分析三点水的形态。

观察三点水的形态（出示投影）

讲解：三点水是由两点和提组成的，通常第一个点与第二个点变成出锋点或者短撇。整体略带弧形，靠向字的右半部，第三笔的收笔

出锋方向一般指向右半部第一笔的起笔处。

3、三点水的书写要领。

三点笔画的起笔和指向各不相同。具体运笔和构成是：第一个点做点撇，向左运行，笔短而有力；第二点做下挑处理，向下运行，笔尖指向正下方或略偏左方向，行笔流畅有力，此笔的长短因字的高低有所变化,有时候也可以做撇点处理，但方向不变。第三点做挑点处理，右下切笔转锋后向右上运行，笔尖一般指向首点之右侧部位，有时候也指向右部字的首笔起笔位置。

4、教师示范。

教师书写示范三点水的写法，并强调所需注意之处，学生仔细观摩教师示范。

5、学生独立练习，教师巡视指导。

教师提出具体练习要求，学生练习三点水的写法。教师巡视指导时，应纠正学生不良的执笔姿势与书写姿势，对学生的书写提出建议，可适当做一些单独辅导。

（三）初步掌握带有三点水例字的书写方法：

1、引导学生分析“沐的用笔与结构特征。

讨论；“沐”字书写时有哪些特点？（左右迎合，局部关联）

2、教师引导学生观察“沐”字。

“沐”字是左右结构的字，偏旁与右部要有呼应，让左右两部更加紧密。“沐”字的偏旁三点水第一笔与第三笔提的收笔都朝向“木”的横画。第二笔点的出锋与提相关联。三点水写在整个字的左边中间

位置，右侧的垂露竖长，起笔高于三点水，挺拔有力。撇的收笔靠近左边的提，但与提不相连。最后一笔捺画较为伸展，磔出去，出捺脚。

3、引导学生分析“深”的用笔与结构特征。

（1）讨论：“深”字书写时有哪些特点?（步调相谐）

（2）讲解：“深”字左边三点水第一笔向左倾斜，与右部分第一笔短竖与横钩的钩的方向一致，相呼应。第二笔与第三笔中间间距略大，并且在一条垂直中心线上。右部的“木”的长竖写成竖钩，撇短，捺为反捺。

4、教师归纳总结并对三个字的书写做出示范，学生仔细观察。

5、学生练习“沐”“深”，教师巡视指导。

教师先布置课堂作业，提出具体书写要求，学生再动笔书写。教师在巡视时，对学生普存在的向题要进行集体纠正，对个别问题要个别指导。

（四）本课讲评：

教师选出一些具有代表性的学生习作向全班展示，并对学生习作进行评价，评价方式应力求多样化，师评、互评、自评相结合，评价时应坚持以鼓励为主的原则。