第16课 集字练习教学实录与评析

《集字练习

求知》教学设计

教学内容：华文出版社三年级下册书法第16课《集字练习

求知》

教学目标：

1、引导学生观察赵体《三门记》中“求知”二字，掌握笔画的搭配组合。

2、恰当运用条幅或横幅的基本形式，达到能独立、正确的书写出一篇“求知”小作品。

3、培养正确的“双姿”等良好的书写习惯，激发学生对书法学习的兴趣，初步体会书法创作的情趣。

教学重点：

1、掌握“求知”二字运笔过程中各笔画“起笔、承转、收笔”的要点。

2、了解两个字小作品章法形式的应用要求。

教学难点：

应用正确章法形式，完成“求知”小作品的书写。

教学时间：1课时

教学准备: 书写用具、课件等。

教学过程：

一、谈话、欣赏引入

1.师：“我们书法课学习的是谁的楷书？”“说说你对赵孟頫的了解？”

（学生回答）

2.视频播放

师：看来同学们对赵孟頫了解不少呢，真棒！赵孟頫的书法深受很多

人的喜爱，他的书法的特点和历史地位如何呢？同学们请看一段视频。”

（视频播放。）

师：书无止境，学无止境。正是这些书法大家们的潜心继承和不断创新，使我们的书法这项传统文化历久弥新。

3.求知的含义. 师：同学们请看屏幕上的“求知”这两个字，它就是从赵孟頫的代表作品《三门记》中结字而成的。谁能说说“求知”的含义？（生回答后出示）

求知：求得知识，学习新知识。

4.揭示课题。

师：今天我们就一起来学习书法新知识。”张贴课题“16 集字练习 求知”。

二、学习新知

(一)“求知”的学写。

1、出示赵体《三门记》中的“求知”二字。

①师：同学们说说这两个字分别是什么结构？（独体字、左右结构）

②师：观察“求知”两个字，同桌讨论：这两个字笔画有什么特点，书写时要注意些什么？学生交流。

③指名学生上台汇报。

2、师生总结“求”字的书写要领,课件展示。师示范写法，学生书空。

3、师生继续总结“知”字的书写要领，课件展示。师示范写法，学生书空。

4.师生互动：师：我们先来进行一下坐姿小训练：我说，你做，看谁做得最棒！

坐姿小训练。（坐姿十字诀：头正、身直、肩平、臂开、足安。）

5.学生在练习纸上试着双钩、单钩临摹“求知”二字。

6.简单评价。

(二)“求知”书法小作品的学写。

1.展示不同方向的两幅“求知”作品呈现形式，学生观察，师:“同学们请看屏幕上“求知”二字的小作品。你发现了什么？”

（方向不同）

2.教师展示自己书写的作品，并介绍：横幅、条幅。

3.展示不完整的“求知”作品和章法完整的“求知”作品观察，说说他们的不同之处。（学生观察，交流）

4.介绍书法作品的章法要求。（课件展示）

一篇正式的书法作品包括正文、落款、钤(qian)印三个基本要素。正文

：文字大小均匀，在格子里的高低位置适中，字的笔画力度匀称。落款：在正文写完后，落款的内容可以长，也可以短(只写姓名)，落款的字要小于正文落款不能高于正文。钤(qian)印：盖在落款之后的名章或其他章，印章的大小要与落款统一。

5.观察这两幅“求知”作品，这两幅字在布局上有什么相同之处？不同之处？（根据学生的发言总结）

落款总是落在作品的左边，左边距离要留大些。“求知”两个字写横幅时离得稍近些，写竖幅时离得远些。

三、作品创作

师：学以致用，接下来同学们就来进行“求知”小作品的书写。

1.出示创作要求：

用你喜欢的章法（横幅或条幅）形式，完成一幅“求知”书法小作品的书写。

具体要求：

①“求知”

二字书写中表现出赵体字笔画连带、承转、变化的特点。

②按照章法格式书写。

2.学生先完成练习纸上“求知”二字的临写，然后进行创作，教师巡视指导。(课件播放音乐) 四、交流、展示、评价

1.师:请同桌参考评价要点,互相评价对方的作品，然后把评出来的最好的那一幅放在最上面。

同桌相互交流、评价对方作品。

2.选择优秀作品展示、点评。

五、总结

说说这节课你的收获？

六、拓展

楷书四大家中其他三位大家的“求知”两字也各有特点，下去请同学们在家长的帮助下利用网络，对比了解四种书体的“求知”二字的不同，继续感受书法的魅力。