资料摘要
第五单元 《动植物的生活环境》——水中的动植物一、教学目标1、通过观察、交流等活动，能说出淡水和海水中的2—3种动植物；能分别说出2—3种生活在淡水和海水中的可食用的动植物。3、通过观察、辨认、交流等活动，进一步感受生物的多样性，激发学生探究自然界的兴趣。二、活动设计活动一：认识淡水中的动植物活动
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：水中的动植物
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 299
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-19 10:56:00
- 来源学校
- 学校：上海大学附属中学实验学校
水中的动植物教学设计和教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：水中的动植物教学设计和教学实录
正文
第五单元 《动植物的生活环境》——水中的动植物
一、教学目标
1、通过观察、交流等活动，能说出淡水和海水中的2—3种动植物；能分别说出2—3种生活在淡水和海水中的可食用的动植物。
3、通过观察、辨认、交流等活动，进一步感受生物的多样性，激发学生探究自然界的兴趣。
二、活动设计
活动一：认识淡水中的动植物
活动目标：
了解淡水的含义，初步认识淡水中的常见动植物。
活动器材：淡水动植物的图片或实物
活动二：认识咸水中的动植物
活动目标：
了解咸水的含义，初步认识咸水中的常见动植物。
活动器材：咸水动植物的图片或实物
活动三：探讨可食用的水生动植物
活动目标：
通过观察、交流，能分别说出2—3种生活在淡水和海水中的可食用的动植物。
活动器材：可食用的水生动植物的图片或实物
三、教学过程
（一）认识淡水中的动植物
学生活动
指导要点
观察、交流：观察几种常见的淡水
在讨论常见水生植物的生活环境植物和动物（实物或图片），说说时，学生会想到这些植物生活在我它们的名称、外形特点和生活的环们周围的水域中，教师可以适当的境。
解释一下淡水的含义。
讨论：这些动植物的生活环境有什
淡水中的动植物尽量要是学生熟么共同点？
悉的，如果学生说不出名称，教师可适当加以介绍。交流时重点应放
交流：生活在淡水中的其他动植在这些动植物生活的环境上。
物。
通过活动让学生意识到生物与环境之间的相互依存。
（二）认识咸水中的动植物
学生活动
观察、交流：出示几种常见的咸水植物和动物（图片或实物），说说它们的名称、外形特点和生活的环境。
讨论：这些动植物的生活环境有什么共同点？
交流：生活在咸水中的其他动植物。
讨论：除了海里有咸水外，还有哪里有咸水？
（三）探讨可食用的水生动植物
学生活动
指导要点
由于有前面淡水环境做铺垫，学生很容易想到海水，在这里老师不必马上介绍咸水的概念，到后面的青海湖的介绍后，学生会自然明白咸水不完全是海水。
讨论时，要引导学生仔细倾听，互相补充，充分发表意见。
在讨论过程中可介绍青海湖的小资料。
指导要点
观察、交流：观察一些常见的可食
用的动植物图片。说说它们的名
由于可食用的水生动植物很多，在称，生活在哪里。有什么特点。
活动中可以给学生充分的时间交
交流：还知道哪些水生动植物可以流，激发学生的兴趣。
食用。说说它们的特点和生活环境。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-19 10:56:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 299
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_78936
来自：学校：上海大学附属中学实验学校
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：水中的动植物教学设计和教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《水中的动植物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。