唱脸谱优秀教案设计

湘教版七年级下册《唱脸谱》教学设计

教学目的：

１．通过欣赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化妆方式。

２．通过学唱《唱脸谱》，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。

３．通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。

教学重点：

１．了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同脸谱的不同表现力。

教具准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等

教学过程

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一、赏析与导入

──看脸谱

㈠组织教学：在京剧音乐声中开始上课

㈡资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识

1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色

；3、脸谱的样式

二、活动与体验──唱脸谱

生:都采用了京剧的元素。

师:哪些京剧的元素，能说的更具体一些吗? 生:旦角的唱腔:武场的锣鼓经:西皮唱腔:京剧剧目和人物等。

师:我们已经学过京剧中的四大行当，请问是哪四种? 生:生、旦、净、丑。

师:净角所扮演的人物有什么特点?

生:性格刚毅、勇猛、鲁莽、奸诈，正反面形象都有。

师:净角有一种特殊的化妆方式--脸谱。

(板书:脸谱是京剧净角的一种特殊的化妆方式) 师:上节课老师曾布置过查找有关资料的作业，现在请大家互相交流一下。

生:展示和交流脸谱图片和画片。

师:(边展示多媒体边讲解)脸谱有很多种颜色，简单地讲，红色含有褒义，代表忠勇;黑色为中性，代表猛智;蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄;黄脸白脸含有贬义，代表凶诈;金脸银脸是神秘，代表神妖。

除颜色外，脸谱的勾画也是有类似的象征意义的，有的红脸，有的黄脸，脸谱中面积的大小不同标志着阴险狡诈的程度不同。总之，颜色代表着性格，而不同的勾画法则代表着性格的程度。

脸谱具有很强的艺术性，勾脸也具有很高的技术性。像书法和绘画一样，用笔要准确，才能体现人物的性格特征。

2.欣赏几种不同表演形式的《唱脸谱》

师:三位同学把自己查找的有关脸谱的资料与大家进行了交流。现在我们欣赏一首歌曲--《唱脸谱》。请大家听听歌里唱了些什么内容，表达了什么样的情感。第二，这首歌曲与我们平时所听到的歌曲有什么不一样。

(活动:欣赏独唱《唱脸谱》，完毕鼓掌) 师:刚才我们欣赏了由青年歌手杭天琪演唱的《唱脸谱》，现在请回答第一个问题:歌里都唱了些什么? 生:唱了京剧的脸谱: 师:有什么颜色记得吗? (活动:与学生一起忆记歌词) (师唱)蓝脸的窦尔墩--盗御马，红脸的关公--战长沙。

黄脸的--典韦、白脸的--曹操、黑脸的张飞--叫喳喳。

师:这首歌曲与我们平时唱的歌有什么不一样?

生:加了一些京剧的风格。

师:那位同学还能具体地说一说，那些地方最能凸显出京剧的色彩? 生:从“蓝脸的窦尔墩”那儿开始。

师:归纳:这首歌是用京剧的素材创作的一首歌曲，近年来这种体裁非常受欢迎，我们把它称为戏歌或者叫京歌，很多电视剧、歌曲都用了这种体裁。

色彩：

蓝色：刚强勇猛、桀骜不驯。

红色：忠勇侠义，多为正面角色。

黑色：直爽刚毅，勇猛而智慧。

紫色：刚正威武，不媚权贵。

黄色：勇猛、凶狠狡诈、爆躁。

绿色：一般：勇猛，莽撞。

金色：神仙、高人。

银色：神仙，妖怪。

灰色：神鬼、精灵

师:《唱脸谱》这首歌曲后半段的旋律取材于京剧音乐西皮唱腔音乐的素材。

(活动:老师多媒体播放旋律片断) 师:由于它是一首具有戏曲风格的歌曲，所以很多人都喜欢演唱它。戏曲演员唱、小品演员也唱，唱歌的演员也能唱。老师录了两段精彩的片断供大家欣赏。请大家再次欣赏时不要忘了记记歌词，跟着唱一唱。

请欣赏欣赏有京剧演员演唱的《唱脸谱》片断。

(活动:欣赏《唱脸谱》B段) 3.练唱歌曲

师:大家都非常喜欢唱这首歌，它也非常容易上口。听过几次后，你们试试能不能跟着唱一唱。

(活动:练唱《唱脸谱》后半段。) 师:你们认为这首歌当中最有特点，或者说最难学的是那一句? 生:“啊--”(指结束处的拖腔) 师:长长的拖腔正是戏曲中最有特色的地方。其实，只要掌握了京剧的板式，就不觉得难了。如:蓝脸的窦尔墩盗御马……(老师示范击拍演唱，学生陆续附和着跟唱)我们再来试一试最后一句的拖腔，注意老师手势会给你换气的提示。

(活动:老师带领学生练唱歌曲，学生在老师的手式指挥下，能按拍跟唱最后一句的拖腔) 师:大家又有进步了。大家一定要注意老师手势中给你换气、“转弯”的提示。

(活动:再次示范讲解，练唱，并不断针对学生在练唱过程中所出现的问题提出要求，学生能演唱歌曲，虽还不够熟练，但都表现出对学唱歌曲的兴趣) 师:京剧中的拖腔非常有韵味，我们再听一次。

(活动:播放音乐片段，再次带领学生进行来练唱，并进一步提出练唱结束句拖腔的新要求。) 师:歌曲可以分为几个部分? 生:两个部分，分别是……

师:这两个部分各有什么特点，同学们可以分组讨论一下。

(活动:学生分组讨论，老师参与并引导) 师:每组请选代表总结各部分的特点。

生1回答(第一部分的特点:女生齐唱，以外国人的角度评价京剧，旋律有流行歌曲的特点，生动有趣，容易学唱) 生2回答(第二部分采用了净角的西皮唱腔，浑厚流畅，介绍了京剧的经典剧目和人物脸谱，最后一句拖腔有浓郁的京剧韵味，难唱) 师:同学们总结的非常好，(展示多媒体，总结两部分的特点和难点)

师:下面老师用钢琴为你们伴奏一次，要学会听前奏。

(活动:用钢琴伴奏带领学生练唱歌曲。学生基本能演唱全曲，但结束句的演唱还不是十分好) 师:上节课老师教了你们一个京剧表演中的动作，还记得吗? (活动:复习“亮相”、“走台步”、学习新动作。简述、示范动作要领，学生模仿。) 师:现在，我们来加上这些动作来唱一唱。

(活动:带领学生在歌曲表演中加上简单的京剧身段动作，进一步体验京剧音乐的风格特征。学生兴趣浓厚地模仿、习练，很开心也愿意参与。) 师:请几位同学来做做动作，其他同学合着音乐再练唱一次。

(活动:练唱歌曲。) 师:现在，哪位同学能带头为大家表演一下? (活动:一学生举手，全体掌声鼓励。学生提议邀请其他同学参与表演，老师表示赞许。四名学生出来为大家表演，其他同学伴唱。台上和台下气氛活跃，完毕掌声) 师:谢谢四位同学的表演。现在我们来对他们作一个评价，看看他们的表演有什么优点，还有什么不够的地方。

生1:某某同学做的不象，某某同学好像做得好看一些。

生2:我觉得他们没合上节奏。

师:你觉得他们什么做得不够好? 生:他们的亮相不和节奏。

师:老师给你一段锣鼓点，请你为大家示范一下，好不好。(全体大笑、掌声，学生不好意思，不敢上台表演) 师:这样吧，大家来演奏一句刚才的锣鼓经，老师来表演好不好? (活动:示范讲解，学生模仿，掌声) (活动:再次讲解表演过程中所存在的问题，讲解动作要领，示范，学生后排与前排换位，再次合音乐练唱。)

三。小结

师:今天我们主要学习和了解了净角的主要特点，你们回去后可以找一些自己喜欢的人物来画一画脸谱，或者做一些脸谱图案的手工艺品互相交流或展示，脸谱的特点请表现出来，脸谱的色彩和花纹有什么特点? 生:颜色很鲜艳，对称。

师:以前，同学们都不了解京剧所以不喜欢京剧现在，通过一个单元的学习后，你们有哪些收获?哪些感想呢?请大家讨论一下，一会儿与大家一起交流。

(活动:学生分四人小组讨论。(教师分别巡视各小组，了解讨论的话题。气氛活跃，学生分别发表自己的意见) 师:同学们:京剧是我们的国粹，她像一杯浓浓的香茶，只要你去细细的品味，定会是你感到回味无穷。希望你们都能做一个小戏迷。多听多唱多体会，你会慢慢地喜欢上它，宏扬民族艺术，我们也有责任。好，谢谢同学们的精心准备和热情参与!