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《我们是春天》授课者：明德启南中学叶予诺课时：十分钟片段教学课型：以唱歌为主的综合课教学目标：1.能认真听赏《我们是春天》，感受歌曲欢快活泼的情绪情感，随乐律动进行歌曲的体验，感受歌曲的段落划分。2.能用清脆、圆润、富有弹性的声音以及欢快活泼的情绪，有表情地演唱《我们是春天》歌曲的A乐段。3.在教学
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我们是春天教学目标
未知
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关键词：我们是春天教学目标
正文
《我们是春天》
授课者：明德启南中学
叶予诺
课时：十分钟片段教学
课型：以唱歌为主的综合课
教学目标：
1.
能认真听赏《我们是春天》，感受歌曲欢快活泼的情绪情感，随乐律动进行歌曲的体验，感受歌曲的段落划分。
2.
能用清脆、圆润、富有弹性的声音以及欢快活泼的情绪，有表情地演唱《我们是春天》歌曲的A乐段。
3.
在教学过程中潜移默化渗透德育，让学生懂得珍惜时光并树立远大理想的情怀。
教学重、难点：
1.
随乐律动体验感受歌曲的段落划分。
2.
体验不同的乐段情绪不同，应用不同的声音状态演唱。
3.
有表情的演唱《我们是春天》歌曲的A乐段。
教学准备：钢琴、课件、多媒体。
教学过程：
一
组织教学：《师生问好歌》
二
导入
：
话题引入
“少年强，则国强，少年富，则国富。”
三
感受与欣赏 1 初听
提问：歌中唱了什么？表达了怎样的情感？听了以后，你的心情又如何？
师生交流
2 复听（随老师作简单律动）
思考：聆听过程中思考这首歌曲可以分为几个部分？
师生交流
歌曲可以分为两个部分。
第一部分为踏步走的律动。
第二部分为扬手律动。
3 再次聆听
伴随律动加深体验，感受歌曲是由两个部分构成的。
音乐知识点的过度：
第一部分叫做第一乐段
，用字母A表示，即A乐段。
第二部分叫做第二乐段，
用字母B表示，即B乐段。
因此，歌曲《我们是春天》是由A、B两个乐段构成的。
4 小组体验探究
两个乐段情绪是否相同，如果不同应怎样演唱？
A乐段的音符比较密集，声音应明亮清脆，稍带点跳跃而富有弹性。
B乐段音符稍宽松，声音连贯而圆润，柔美舒展。
四
学唱歌曲A乐段
1.
音。
2.
视唱旋律，每一小节的第一个音用柯尔文手势加以辅助，强调切分节奏用“lu”哼唱旋律，伴随手指在掌心中跑起来，辅助富有弹性跳跃的声与附点音符的准确性。
3.加入歌词唱歌曲
尝试师生合作，接龙方式演唱。
4.学生分组演唱，分为五组，每组学生唱一个乐句。老师指挥。
五
课后小结
同学们，欢乐的时光总是显得很短暂，今天我们初步学唱了《我们是春天》这首歌曲，知道它是一首两个乐段的音乐作品，希望在座的少年朋友能像歌声中所唱的这样：播种希望，放飞理想。为实现中华民族的伟大复兴而努力。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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