第3课 竖——悬针竖ppt配套的教案及板书设计

竖——悬针竖

萍师附小

段钘

一、教学目标：

1、感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

2、激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

3、继续巩固毛笔的执笔要领和正确的书写姿势。

4、学习楷书基本笔画悬针竖的写法，初步掌握悬针竖起笔、行笔、收笔的基本方法。

5、利用习字格学习“川”字，把握字的笔画和间架结构。

二、教学重难点：

重点：

（1）书写每一个笔画，都注重起笔、行笔、收笔的基本方法。

（2）悬针竖的形态及写法。

难点：

逆锋起笔、提锋出笔，锋的变化是难点。

三、教法与学法：

书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。学生的学习最主要以临摹和练习为主。

本节课主要用了投影仪和动态视频运笔图为教学辅助工具，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的字，让学生清楚地明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用米字格让学生清楚的观察老师的示范。

老师引领大家欣赏学习书法家的经典作品，展示书写完成的成品书法作品，让学生感知，并以奖励激趣。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

四、教具准备：

名家范字，字帖，教师书写的范字等。

五、教学过程: (一)、谈话导入：

1、师：同学们，我们知道中国书法，历史悠久，它是世界上独一无二的艺术瑰宝，是中华文化的灿烂之花，

它是一门古老的艺术，从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，到定型于东汉、魏、晋时期的草书、楷书、行书等各种字体，书法一直散发着独有的艺术魅力。下面让我们以川字为例，欣赏一段视频，

领略书法的魅力。

(出示课件)

2、师：看完这段视频，你知道了什么？（川字经历了漫长的演变过程）指名两三个说。

小结：是啊，一个小小的川字让我们领悟到了古老的中国书法艺术。

3、师：现在，请同学们仔细观察川字，我们能发现川字有三笔，第一笔是竖撇，第二笔和第三笔都是什么？（板：竖）仔细观察，川字的这两竖有什么不一样吗？（指名说）。两竖的末端分别像什么？（中间的竖画稍短，笔画末端更圆，像圆圆的露珠垂下来，这就是昨天学习的垂露竖。最后一笔竖画稍长，笔画末端更尖。像一根粗针向下倒悬着。）这就是我们今天要学习的新的竖画——悬针竖。（出示课件：悬针竖笔画，随机板课题：

悬针竖

）

(二)、新授，学写“悬针竖”：

1、师：让我们来回顾复习一下，笔画的书写过程可分为哪三个阶段？（板：起笔、行笔、收笔）

2、师：请同学们轻轻地打开课本，翻到第6页，仔细观察悬针竖的运笔分解步骤图，看看悬针竖是怎样起笔，行笔和收笔的呢？（学生观察。）看好了吗？谁来说一说？（指名说，相机出示课件：悬针竖运笔分解步骤图）。写悬针竖时，起笔，行笔和收笔分别是怎样的呢？（指名说）（表扬：

你说得真棒！！

你说得好！！

你真是火眼金睛，看得真准啊！）

3、出示悬针竖书写视频：看第一遍，仔细观察，它是怎样起笔，行笔，收笔的？欣赏第二遍，拿起笔边书空边感受一下？指名说

4、师：下面，请同学们集中注意力，仔细观看悬针竖的动态运笔图。（先出示课件：动态运笔图）你又发现了悬针竖是怎样起笔的吗？你能边做手势边说说它是怎样起笔的吗？是的，它的起笔是藏锋逆入，逆锋从左上起笔

点击：藏锋逆入

随机板书：逆锋左上

折锋右下

顿

重

再观察一下，它又是怎样行笔的呢？往哪个方向行笔？

点击：中锋行笔

板：转锋向下

直

那你注意了是怎样收笔的吗？

点击：提笔出锋

板：提笔出锋

尖

力到笔端，尖而不虚

5、师：同学们，你们看，一个小小的竖画竟蕴含着如此丰富的变化，我们中国的书法真是奥妙无穷啊！编辑这本书的叔叔阿姨们为了方便同学们记忆和书写，总结出了一首运笔口诀。想不想知道？（点击出示口诀）让我们一起来读一读。(齐读)请同学们闭上眼睛在心里默默地记一遍。（默记）。

6、记住了吗？下面我们不妨以手代笔，跟老师一边念口诀，一边书空写悬针竖，好吗？不过，书空之前，我们要注意怎样的写字姿势：（头正——生齐说）师扫视一下，都准备好了吗？

（再来一遍。跟老师书空两次）全班一起书空。

师范写，生观察。

7、师：都记住了吗？下面看老师是怎样写悬针竖的？请同学们仔细观察，老师是怎样起笔，行笔，收笔的？（师范写。提醒：尾部出锋不要急，行笔与收笔之间要过度自然。）

练习书写笔画“悬针竖”。

8、师：看仔细了吗？记住了吗？下面我们就来自己练习写一写。先别急着动笔，先听老师讲要求。请同学们看老师这儿，（出示练习纸，讲解练习要求。）我们按照平常练字的三个步骤来练习。首先给红色的实心笔画描红，再给空心笔画双钩填墨，最后临帖练习。下面请同学们拿出悬针竖的练习纸，作好握笔写字的

姿势。我们要注意的握笔姿势是——（齐说：擫 押 钩 格 抵）

下面老师来检查同学们的握笔姿势和写字姿势。（师巡视）。好，真不错。就坚持用这种姿势，我们现在来进行描红和双钩填墨。（学生练写，随机表扬：姿势

下位纠正）。

展示学生作品，评价。

9、展示学生描红，双钩填墨的作品。评价写得好不好？先说说他的优点在哪？（你认为第几竖排第几个笔画写得好？是起笔、收笔还是整个笔画都写得不错？）2—3个

（圈点学生写得好的笔画，随机表扬）你认为有不足吗？能给她提点建议吗？

10、师：同学们在短短的时间内，掌握了笔画的书写规则，我们也从中感受到中国书法的精妙之处。下面我们来临帖写两个悬针竖。先别急着写，听老师讲要求。我们现在采取同桌之间你观察我书写的形式来进行。我们先请坐在135小组的同学当小小书法家，认真地写两个。坐在246小组的同学当小小观察员，（出示课件）仔细观察同桌写的字，观察他握笔的姿势是否正确，写字的姿势是否规范？还要观察他运笔方法是否得当？（注意只写两个，不多写）写完之后，同桌交换，246组的同学写，135组的同学观察。也只写两个，不多写。（同桌你看我写，互相评价。）

评价：你认为同桌写得怎么样？我们从握笔姿势、写字姿势和运笔方法这三个方面来评价，先说说同学的优点，再提出你的建议。（指名一两个）

11、（全班临帖）师：刚才同学们互相帮助，共同进步，进行了临帖练习，完成的真不错。下面请同学们在纸上再认真临帖写三个。（师提醒写字姿势和执笔姿势。）

（切换屏幕）

同学们，笔画的练习到这儿暂时告一个段落，请同学们把笔轻轻地搁在墨盘上，然后坐好。（扫视一下）同学们，练习书法，光靠几分钟，十几分钟的时间是远远不够的。只有日日练，时时练，勤学苦练，才能练就一手好字。

三、学写带有悬针竖的汉字

1、师：同学们，我们知道汉字由笔画组成，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。悬针竖经常在哪些汉字里出现呢？请翻到课本第七页，看看哪些字中出现了悬针竖呢？（指名说，再出示课件：书写例字：十、川、耳）

2、仔细观察：这些字的悬针竖分别位于米字格的什么位置呢？

“十”的竖画在横画在横中线上，悬针竖在竖中线上。注意把横写得细一些，竖写稍粗一些，。川字的悬针竖在右半格。耳字悬针竖位于竖中线靠右的位置。）

今天，我们重点来学写川字。（出示：川）请同学们仔细观察川字，“川”字的每一笔分别在米字格哪个位置起笔，到哪个位置收笔呢？（第一笔竖撇写在左半格，左斜线下方起笔，到左下格的斜线处收笔。第二笔垂露竖从竖中线的上半格起笔，沿着竖中线写到下半格收笔。第三笔悬针竖起笔要比垂露竖稍高一点，右上格起笔，到右下格斜线下方收笔。三笔的间隔距离几乎是均等的。

3、师：看似简单的三笔，它的起笔、行笔、收笔却都有讲究，可见中国书法博大精深。

下面看老师是怎样写川字的？请同学们仔细观察，老师是怎样起笔，行笔，收笔的？（范写。）

4、师：看仔细了吗？记住了吗？下面我们就来自己练习写一写川字。请同学们拿好川字的书写练习纸，先描红，再给空心字体双钩填墨，最后临帖练习。

在写字之前，我们先作好握笔的姿势和写字的姿势。准备好了吗？好，我们现在来进行描红、双钩填墨和临帖练习。（学生练写，随机表扬：姿势

下位纠正）。（音乐关）

5、展示作品。评价。（先说说优点，圈点写得好的笔画。再提出不足。）评价：整个字的间架结构是否美观？（切换屏幕）

小结：。今天的汉字书写到这儿先告一个段落。请同学们轻轻把笔放下，刚才老师发现很多同学能做到坐姿端正，书写认真，值得表扬。要想练就一手好字，并非一日之功，只有经过长期、反复的训练，才能把字写好。没写完的，我们可以带回家慢慢练习。

四：知识延伸：

1、师：

同学们，今天我们学习了竖画，（出示课件：带竖画的苍劲有力的字，配乐。）竖画不管在哪个字中都是那么的笔直挺拔，那么的刚劲有力，不管是柳公权，颜真卿的楷书，不管是王羲之、苏东坡的行书，还是怀素，米芾的草书，竖画都是支撑整个字的脊梁。

其实，字如其人，用笔在心，正如楷书名家柳公权所言:心正则笔正。（出示课件）同学们，让我们把这句话牢牢的记在心里，大声地读一读。（齐读）书法，沉淀的是一个人的气质和内涵，书法，展现的是我们中华民族的文化与魅力。（配乐）2014年3月，美国第一夫人米歇尔，应邀来到中国访问，在中国第一夫人彭丽媛的陪同下，来到了北京师大附中，看到一群中外孩子在认认真真地练习书法，米歇尔夫人饶有兴趣地也拿起毛笔，一笔一画地临摹汉字。彭丽媛夫人在同学们的请求下，用毛笔书写了“厚德载物”几个苍劲有力的大字赠予米歇尔。米歇尔夫人高兴地说：“good，good，verygood！中国的书法太美了，今后我也要多练习！”

师：同学们，看到美国的米歇尔夫人也有学习书法的愿望，作为炎黄子孙的你，此时，你想说什么？

（出示课件，音乐更加舒缓：画面：从毛笔蘸墨开始出示，再展示书法作品，不同年龄层次的人练书法的画面，最后定格在孩子们练习书法的壮观场面上。）

是啊，作为炎黄子孙，我们不仅要学好书法，更要把书法精神传承和发扬下去。因为书法不仅仅是艺术美的体现，更代表着中国人骨子里的凛然正气！

板书设计：

竖——悬针竖

起笔

逆锋

左上

折锋

右下顿笔

重

行笔

转锋

向下

直

收笔

提笔出锋

尖