2.发展支撑跳跃的练习与游戏优质课一等奖

2014年石楼镇中小学体育教学观摩交流评比试教

跳

远

之

起

跳

任课教师

：周锦华年

级

：三（时

间

：

教

学

设

计

1）班

2014年10月10日

小学三年级（水平二）跳远单元教学计划

1、认知目标：创设良好的学习环境，引导学生学习跳远，学生初步掌握跳远的基本动作，学会自我评价。

2、技能目标:

学习跳远，初步掌握跳远的完整动作，发展学生下肢力量、身体协调、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过游戏和情景教学的设计，增强学习的主动性、积极性、自信心，进一步培养学生体育意识，敢于挑战的精神，发展学生的空间感知觉能力，让学生在合作中培养集体主义精神和集体荣誉感。

4、个性发展目标：通过练习养成终身体育的锻炼习惯，提高学生参与活动的意识与行为，增强学习的主动性和自信心；加强同伴间的友好合作与交往，培养自信、克服困难的心理品质。

教

学

目

标

课时

1 学习目标

初步掌握跳远起跳的基本动作，发展下肢弹跳力和身体协调性。

学习内容

教法措施

情景教学

游戏教学

分组探究学习

合作学习

情景教学

重难点

重点：起跳有力，上、下肢协调。

难点：起跳有力。

重点：助跑与起跳相结合。

难点：起跳有力和上下肢协调。

重点：提高助跑速度与起跳相结合。

难点：腾空高度，起跳有力。

重点：提高助跑速度与起跳相结合。

难点：动作连贯，起跳有力。

重点：鼓励学生积极完成动作。

难点：提高争胜欲望。

重点：鼓励学生积极参与。

难点：争取超越自己最好成绩。

学习跳远起跳动作；游戏。

2 进一步加强3~5助跑与起跳相结合，发展下肢弹跳力和身体协调性。

进一步加强跳远的助跑和起学习跳远起跳的助跑和起跳；游戏。

游戏教学

合作学习

分层教学

情景教学

3 跳，感受和学习起跳后的腾空，提高动作的连贯技术，发展下肢弹跳力和身体协调性。

进一步加强跳远的助跑和起学习跳远的助跑、起跳和腾空的连贯动作；游戏。

游戏教学

分层教学

合作学习

4 跳、腾空，学习落地动作，发展下肢弹跳力和身体协调性。

通过分组竞赛和总决赛，提高学习跳远全过程技术动作；游戏。

情景教学

游戏教学

分组竞赛

情景教学

5 学习兴趣，增强跨越式跳高的技能，发展下肢弹跳力和身体协调性。

通过考核，检查学生学习情况。

分组竞赛和总决赛，

游戏教学

分组竞赛

6 跳远考核。

情景教学

安全与保障

1、选择合适的场地并且合理布置。

2、充分做好准备活动。

3、加强学生自我保护和相互保护的意识。

2

教

学

设

计

石楼镇联围小学

任课教师

：周锦华

任课年级

：三年（1）班

领域目标

：水平二

教学内容

：跳远之起跳。游戏《袋鼠跳》。

一

本课的设计思路

本课以《体育与健康》课程标准为依据，结合当前体育教学方法改革的新思维，以小学三年级跳远之起跳教学为课例进行教学。从小学三年级学生的心理、生理特点出发，采用创设情景、相互探究的教学方法，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识、技术和技能，进一步激发学生潜能、提高学生的学习兴趣，使学生个性得到发展。本课以“健康第一，以人为本”的指导思想，实施素质教育为出发点。采用探究学习的教学方法，以教师为主导，充分发挥学生的主体作用，让学生在探索中学习和互助中学习，培养学生自主学习、合作学习、不怕困难和顽强拼搏的意志品质和互相帮助、团结协作的集体主义精神，养成积极参与体育活动的良好习惯。促进学生身心的全面发展。

二

教材选择与学情分析：

小学三年级学生对动作的模仿能力较强，因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养，做到锻炼与育人相结合。

1、教材分析：本节课的主要学习内容是跳远项目第一课时起跳，在本节课开始的时候教师引导学生体验多种跳越橡皮筋的动作，然后导入跳远的起跳动作教学。技术导学分两步进行：一是在原地或上一步跳过橡皮筋，重点是蹬地与摆腿跃起。二是助跑1~3步跳越橡皮筋，重点是起跳有力向上越过橡皮筋。通过游戏：“袋鼠跳”培养学生团结合作和集体主义精神。在教学过程中，充分体现教师的主导性，突出学生的主体性。

2、学情分析：这个班的学生主要特点就是好动，兴趣广泛，乐于接受新事物，爱表现自我，同时还存在着任性和依赖性。因此在教学过程中要注意运用引导和激励的语言来调动其积极性。

三

教法

1、遵循小学生的认知、情感、意识和生理机能变化规律，运用情景教学法激发学生学习动机和学习兴趣。

2、在教学过程中，通过教师提问、指导、骨干协助，采用自主互助的分层教学法形式，充分给予学生空间，采用探究和互助的学习模式。

3、在教学过程中，通过创设情景教学为手段，以跳远之起跳为主要教学内容，注重练习过程，让学生在探索中学习和互助中学习过程中得到成功的乐趣，从而使教学过程充满活力。

4、在教学过程中，灵活运用队形变化和语言调动等方法，从而提高了课堂效果。

四

学法

1、采用合作互动学习法。学生通过小组内的互动、交流、和探究式地学习，充分发挥学生的主动性，培养学生积极思维、自己学习、自主创新的能力，同时激发学生帮助同伴改进动作，并能相互帮助，共同提高，在成功中获得快乐。

2、采用激励评价法。在教学过程中适当对学生的练习进行激励性评价，通过学生的展示，点评并鼓励学生，从而提高学习兴趣。

3、采用游戏学习法。让学生树立良好的互相帮助、团结协作的集体主义精神和集体荣誉感。

五

教学流程

课堂常规—→韵律操—→探究学习—→引导学习—→加强提高—→游戏—→放松—→课后小结。

（一）

课堂常规

通过课堂常规练习，集中学生的注意力。

（二）

韵律操

师生在愉快的音乐中舞动身体，调节肌体，达到肌体动员及预防运动损伤的目的，培养学生的艺术情操。

3

进一步调节肌体，达到机体动员及预防运动损伤的目的，提高学生参与运动的兴趣。

（三）

探究学习

引导学生探究单脚起跳，跳越方法有多少种，哪一种方式又能跳得高又安全着地的。学生在自主的练习中，体验多种的跳法。

（四）

引导学习

导入跳远的起跳动作教学，引导学生练习合理的技术动作。可用左脚或右脚起跳，要求用力蹬地跳起越过橡皮筋。注意在空中的身体平衡，以防安全。

（五）

加强提高

进一步学习和提高起跳动作技术、助跑与起跳的连贯性。

（六）

游戏：“袋鼠跳”

通过游戏培养学生团结协作和集体主义精神。

（七）

课后小结

教师进行总结性评价，引导学生自评和互评。

教

年级

：三年（1）班

领域

案

人数

：43 4

：水平二

180

170

160

150

140

130

120

110

100

90

80

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

练习密度：47-55%；

强度指数：1.42—1.58

运动负荷曲线预测

课后

小结

7