课题3　溶质的质量分数名师教学实录｜教案在线预览

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溶质的质量分数教学设计一、设计思路根据本节课内容特点和学生的实际，采用比较、归纳、练习的教学方法，进行参与式教学，让学生在原有的基础上发展新知。创造条件让学生自己去学习，让学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于挑战的精神。突出学生主动参与，充分展示学生的思维过程

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所属课文：课题3　溶质的质量分数

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2019-05-28 15:33:00

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学校：辽阳市第十二中学

课题3　溶质的质量分数名师教学实录

未知

2019-05-28 15:33:00

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关键词：课题3　溶质的质量分数名师教学实录

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溶质的质量分数教学设计

一、设计思路

根据本节课内容特点和学生的实际，采用比较、归纳、练习的教学方法，进行参与式教学，让学生在原有的基础上发展新知。创造条件让学生自己去学习，让学生通过自主学习、合作学习，达到发展思维、提高能力的目的，培养实事求是、勇于挑战的精神。突出学生主动参与，充分展示学生的思维过程，激发学生的学习热情，调动学生自主学习的主动性和积极性。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。

（2）掌握溶液稀释的有关计算。

2、过程与方法

（1）会分析问题、解决问题，提高解题能力。

（2）能找准各量的关系。

3、情感态度和价值观

（1）学会严谨求实的科学学习方法。

（2）培养具体问题具体分析的能力。

三、教学重点：溶质的质量分数的概念及简单计算。

四、教学难点：溶质的质量分数的有关计算。

五、教学过程：

（生活中的问题导入）如何鉴别两杯糖水的浓稀？

（活动探究）（投影展示）

在三支试管中各加入10毫升（1毫升水的质量大致为1克）水，然后分别加入约0.5克、1克、1.5克固体硫酸铜，震荡静置。比较三种硫酸铜的颜色。在这三种溶液中，哪种溶液最浓？哪种溶液最稀？判断溶液浓稀的根据是什么？并完成表格的填写。

编号

溶剂质量/g

溶液颜色比较

溶质质量/g

溶液质量/g

[小结]对于有色溶液来说，根据颜色的深浅可以区分溶液是浓还是稀。但这种方法比较粗略，不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有溶质的质量，因此，我们需要准确知道溶液的组成，那如何表明溶液的组成呢？

[引入]表明溶液组成的方法很多初中主要学习溶质的质量分数

一、溶质的质量分数

1、定义：溶质的质量与溶液的质量之比

2、计算式：溶质的质量分数= 溶质质量/溶液质量×100% [讨论]在上述活动探究中，三种溶液中溶质质量分数各是多少，把结果填在课文P42上表格中。

[设问]将溶质的质量分数的计算式，合理变形得到哪些式子

1、溶质的质量=溶液的质量×溶质质量分数

2、溶液的质量=溶质的质量÷溶质的质量分数

3、溶液质量=溶质质量+溶剂质量

[讨论]已知20时，氯化钠的溶解度是36克，有人说：“20时氯化钠饱和溶液中溶质的质量分数为36%”这种说法对吗？为什么？

[教师小结]溶质的质量分数能准确地表示某溶液的组成，也能比较不同溶液浓度的大小，对生产、生活有很大的作用

[应用1]例1：在农业生产上，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液选种。现要配置150千克这种溶液。需要氯化钠和水的质量各是多少？

[应用2]溶液的稀释问题的计算

例2：化学实验室现有98%的浓硫酸，但在实验中常需要用较稀的硫酸。要把50g质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸，需要水的质量是多少？

[本课小结]本节课学习了表示溶液组成的一种方法——溶质质量分数。并能进行两简单的计算。

关于本教案的常见问题

Q：课题3　溶质的质量分数名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题3　溶质的质量分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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