一元一次不等式与一次函数图象的关系第二课时教案｜教案在线预览

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一．学情分析：初二好胜心和求知欲都比较强，数学思维趋于成熟，开始能把抽象思维转化为直观思维。刚刚开始接触函数图形，所以培养数形结合思想是这次教学的任务，但是学生对数转化为形的理解是这次课程的关键。二．教材分析：一次函数是初中阶段学生所要学习的各类函数中最简单的一种函数，它反映了函数的特点及函数的思维

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所属课文：一元一次不等式与一次函数图象的关系

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2019-05-10 08:54:00

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学校：长沙市明德华兴中学

一元一次不等式与一次函数图象的关系第二课时教案

未知

2019-05-10 08:54:00

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关键词：一元一次不等式与…第二课时教案

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一．学情分析：

初二好胜心和求知欲都比较强，数学思维趋于成熟，开始能把抽象思维转化为直观思维。刚刚开始接触函数图形，所以培养数形结合思想是这次教学的任务，但是学生对数转化为形的理解是这次课程的关键。

二．教材分析：

一次函数是初中阶段学生所要学习的各类函数中最简单的一种函数，它反映了函数的特点及函数的思维方式、研究方法和应用模式，因此学好一次函数是学好其他函数的基础。由于一次函数在现实生活中有着广泛的应用，因此，在具体的教学过程中，可以利用生活中的素材加深学生对函数现实意义的理解，促进其函数建模、数形结合等重要数学思想方法的形成，也可以利用所学的函数知识解决现实生活中的一些问题。

三．学习目标：

能借助图象解相应的方程(组)和不等式(组）; 2.

能用一次函数解决综合类问题; 3.

能用一次函数解决实际应用题

四．教学难点重点：

重点：理解一次函数与一元一次不等式的关系，会根据一次函数图像求一元一次不等式的解

难点：理解一次函数与一元一次不等式的关系

五．教学设计

1、复习回顾一次函数的定义。一次函数的图象。直线y=kx+b与一元一次方程kx+b=0的联系。那么一元一次不等式与一次函数是怎样的关系呢

2、新知探究

问题1：作出函数y1x22的图象，观察图象回答下列问题：

1）x取何值时等于y=0 2）x取哪些值时y>0 3、巩固练习

六．教学反思

本节课主要学习一元一次不等式与一次函数之间的关系，为了让学生更好的理解和掌握着二者之间的关系，在教学中我做了这样的安排：首先，让学生利用图象求出方程=0的解，进而让学生将求y＞0的解集通过学***部分的学生已能较好的运用函数图象求出方程的解或不等式的解集，理解函数与不等式之间相互渗透，相互作用的关系这也与本节课学生练习较少有关，这也是本节课的不足之处，在以后的教学中需要改进。

关于本教案的常见问题

Q：一元一次不等式与一次函数图象的关系第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一元一次不等式与一次函数图象的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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