课题1　溶液的形成获奖说课稿

第九单元

溶液

课题1《溶液的形成》教学设计（第一课时）

安岳县驯龙镇初级中学 陈云昌

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过对实验现象的分析，认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念；

2．知道水是最常见的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂；

3．了解溶液在生产和生活中的重要作用。

（二）过程与方法

1．学习科学研究和科学实验的方法，学会观察、记录和分析实验现象；

2．学习采用对比的方法解决相关问题。

（三）情感、态度与价值观

知道溶液与人类的日常生活、工农业生产和科学研究息息相关，激发学习化学的热情，提高学习化学的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

建立溶液的概念，并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。

（二）教学难点

对溶解过程的理解。

【导学过程】

教师活动

一、情景导入

生成问题

水是生命之源，每天要喝大量的水，尤其是夏天出汗多，更要补充水分，我面前有两种水，一种是可乐，另一种是纯净水，同学们喜欢喝哪种呢？为什么呢？是因为可乐中溶解了许多我们喜欢的物质。想知道它们是怎么形成的吗？下面通过本节课的学习来了解。

二、新课教学

探究实验一：溶液如何形成？完成下表，你发现了什么现象？取少量下列物质分别加入水中，搅拌并观察。

思考

学生活动

设计意图

联系生活实际引入课题，激发学习兴趣

培养学生动手及语言表达能力

培养学生

阅读获取重要信息的能力

学生分组实验、交流实验现象，请一组同学解释他们A组

B组

C组

D组

加入水中的少量

的实验过程及现物质

食盐

蔗糖

硫酸铜

蔗糖、食盐

象，其他同学作出刚加入时

评价。教师巡视指现

搅拌后

导。

象

静置一会儿

【引导提问】

1.

为什么物质会消失在水中，原因是什么？对此你有何猜讨论、总结并相

想？小组讨论一下看是否能形成共识。

互交流并阅读课2.

【投影】蔗糖和食盐溶解的微观图片

本，找出溶液、溶

3.

小结蔗糖和食盐消失的原因

【引导提问】

1、我们刚才得到的液体，都是混合物，每种液体各部分一样吗?

2．放置了这么长时间，你有没有看到哪种液体析出沉淀?

【归纳】化学上把糖水和盐水这样均一、稳定的混合物称之为溶液。

【提问】根据刚才的实验及分析总结溶液的概念。

【板书】一、溶液

（一）定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，

形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。

【板书】（二）溶液的组成

溶质：被溶解的物质。如食盐、蔗糖等。

溶剂：能溶解其它物质的物质。如水（水是常用的溶剂，许多物质能溶解在其中）。

【板书】（三）质量关系：溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量

【交流与思考】

1、能否从文中找出溶液的特征吗？你是怎样理解的？

2、溶液都是无色透明的吗？ 3、均一、稳定的液体一定是溶液吗？

4、溶液中至少含有几种物质？

【板书】（四）溶液的特征：

均一、稳定、混合物，即溶质溶解在溶剂中形成溶液。

[讨论]在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么?溶剂是什么?

[交流结果]在蔗糖溶液中，溶质是蔗糖，溶剂是水；在氯化钠溶液中，溶质是氯化钠，溶剂是水。

【强调】我们本单元学习的主要是以水为溶剂的液态溶液。为了便于区分不同的溶液，名称中应指明溶质和溶剂。

【强调】注意：一种溶液中只有一种溶剂，但溶质可以有多种。

【投影】如何判断一种溶液中的溶质和溶剂？

方法一：根据溶液的名称判断

先读的物质为溶质，后读的为溶剂。

如蔗糖的水溶液，汽油的煤油溶液等

【强调】溶液的读法：溶质在前，溶剂在后，溶剂是水时可省略水的读法；

需熟记一些读法特殊的溶液如稀盐酸、碘酒、澄清石灰水等，知道这些溶液的溶质吗？

方法二：根据物质的状态判断

溶液的类型

固+液

气+液

液+液

溶质

溶剂

质、溶剂的概念，

了解溶质溶解在

溶剂中形成溶液。

培养学生团结

合作精神

思考讨论回答

指出

常见溶液中的

溶质和溶剂（学

以致用，及时反

馈矫正）

思考讨论回答

【强调】注意：

1、只要溶液中有水，无论多少，水都是溶剂。

如20mL汽油与30mL煤油互溶，汽油是溶质，煤油是溶剂，叫做汽油的煤油溶液。

了解溶液中溶质和溶剂的判别依据，及时巩固新知。

2、没有指明溶剂时，溶剂就是水。

口诀：

固液相溶，液为剂。气液相溶，液为剂。液液相溶，多为剂。

水多水少，水为剂。不指溶剂，水为剂。

【练习】指出下列溶液中的溶质和溶剂

溶液

溶剂

溶质

氢氧化钠溶液

食盐水

硫酸铜溶液

碘酒

【提问】水是最常用的溶剂，但只有水能做溶剂吗？观察下列

实验现象，由此获得哪些认识？

【实验探究2】

【步骤及现象】

观察实验描述现

象并记录

【互相交流】]请

一组同学将他们

的实验现象、结论编号

溶剂

溶质

现象

展示给大家。其他1 水

碘

几乎不溶解

各组作出评价。

2 汽油

碘

溶解得紫红色溶液

3 水

高锰酸钾

溶解得紫红色溶液

思考讨论回答

4 汽油

高锰酸钾

不溶解

【提问】对比试管一、二或试管三、四中的现象，可以发现什对比分析得出结么规律？（1、同一溶质在不同溶剂中，溶解能力不同）对比论

试管一、三或试管二、四中的现象，可以发现什么规律？（2、不种溶质在同一溶剂中，溶解能力也不同）

【板书】（五）影响物质的溶解因素

【补充】除水外，酒精、汽油等也是常用的溶剂。

【过渡】

溶质可以为：固体、液体、气体。

[设问]大家能否举出溶质是气体的例子?

[回答]汽水（或可乐）。

[引导提问]我们了解了溶液、溶质，溶剂及溶质与溶剂的辩证关系，我们学习溶液，你能否联系生活中的实际，举例说明溶液的用途。

[学生发言]1．动物体内氧气和二氧化碳都是溶解在血液中进行循环的。

2．医疗上的葡萄糖溶液和生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。

阅读教材讨论，联系生活，讨论溶液的用途

及时练习，巩固新知。

培养准确描述实验现象的能力。

培养学生观察分析能力

联系实际，了解溶液的广泛

3．现在农业上的无土栽培技术就是利用溶液代替土壤，

同样提供植物所需养料。

【板书】(六）溶液的用途

【讲解】（1）溶液对生命活动有很大意义：营养物质要溶解在水中才能输送到动植物机体的各部位，并被组织器官吸收。同理药品配成针剂注射更容易被机体吸收。

(2)在溶液中可加快反应物间的化学反应速率。（溶质以分子或离子形式分散在水分子间，充分接触发生反应，可节省时间提高效率）

(3)物质溶于水会使水的凝固点降低，故冬季北方可用食盐融雪。

三、反馈矫正

1、可以作为溶质的（ ）

A、只有固体 B、只有液体 C、只有气体 D、气、液、固体都可以

2、下列关于溶液的说法正确的是（ ）

A、溶液一定是无色的 B、均一稳定的液体是溶液

C、溶液一定是混合物 D、溶液中的溶质只能是一种物质

3．一杯溶液里各部分的浓度和性质是（ ）

A.相同的 B.不同的 C．只有上层是相同的 D.无法确定

4、下列叙述正确的是（ ）

A、均一、稳定、无色透明的液体一定是溶液 B、泥水中，泥是溶质，水是溶剂

C、溶液一定是由溶质和溶剂组成的

D、冰和水混合在一起，冰是溶质，水是溶剂

四、小结与评价

溶液的概念、本质特征、组成和用途

溶液质量＝溶质质量＋溶剂质量

倾听记忆

完成练习

用途

把零散知识连成网络

四、课后作业写出下列常见溶液中溶质和溶剂的化学式

溶液

硫酸铜溶液

生理盐水

稀硫酸

浓盐酸

澄清石灰水

含酒精75%的

医用酒精

汽水等碳酸饮料

碘酒

溶质

CuSO4

氯化钠NaCl H2SO4

氯化氢气体HCl 氢氧化钙Ca（OH）2

酒精C2H5OH CO2等

碘I2

溶剂

H2O H2O H2O H2O H2O H2O H2O C2H5OH

五、板书设计

课题1 溶液的形成

1、定义：一种或几种物质（溶质）分散到另一种物质（溶剂）里，形成的均一、稳定的混合物（至少含2种物质），叫做溶液。

2、溶液的组成：溶质：被溶解的物质 溶剂：能溶解其他物质的物质

3、溶液的特征

4、质量关系：m（溶质）+

m（溶剂）=

m（溶液）

5、影响物质的溶解因素

6、溶液的用途

①生命活动

②无土栽培

③加快反应

④融雪

⑤农业选种……

六、教学反思

从内容上看，虽不是什么难点，但这部分内容是溶液的开端，也是对后面溶解度和溶质质量分数计算的重要基础，所以，这个开头如果开得好，对后面的学习有事半功倍的效果，不能掉以轻心。