认识整亿数获奖说课稿

亿以上的数

一、教学目标

1、结合现实素材,经历把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。

2、会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“亿”或“万”为单位的近似数。

3、感受一亿的实际意义,了解数的改写在现实生活中的广泛应用,发展数感。

二、教学重点:感受一亿,把亿以上的数改写成以亿为单位的近似数。

教学难点:学会用不同的方式和适当的单位表示大数。

三、教学准备:课件

四、课时安排:1课时

五、教学过程

(一)、旧知铺垫

把下面的数改写成以“万”为单位的数。

3600000 10600000 4300000 12500000

让学生说一说怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数。

(二)新授

★整亿数的改写

我们掌握了把整万的数改写成以“万”为单位的数,那如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数呢?

1、出示课件:把下面的数改写成以“亿”为单位的数。

861000000000=()亿39600000000=()亿

引导学生说出改写方法。

2、课件出示例2:2011年,我国全年研究与试验发展经费支出8610亿元,

其中基础研究经费支出396亿元。

(1)让学生读例2,说一说从中了解到哪些信息以及数据有什么特点。

(2)议一议:把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单位的数,怎样改写?

(3)把例2中的两个数据分别改写成以“万”和以“个”为单位的数。8610亿=861000000000 8610亿=86100000万

396亿=39600000000 396亿=3960000万

小结:

1、改写成以“个”为单位的数,在数据后面加8个0。

2、改写成以“万”为单位的数,在数据后面加4个0。

★大数的改写

1、课件出示例3

把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成以“万”或“亿”为单位的数。

(1)教师介绍太阳系有八大行星,先让学生读出例3中每个行星与太阳

的平均距离,再提出改写要求,鼓励学生根据数的特点,自己确定

改写的单位。

(2)让学生交流改写的结果,说一说是怎样想的。

★感受一亿

1、师问:你知道一亿有多大吗?

告诉学生:每秒数一个数,昼夜不停地数,从1数到1亿需要三年零两个月。让学生算一算,从现在算起三年零两个月后是哪年哪月。

2、提出:100万张复印纸摞在一起大约有多高?启发学生回顾三年级测量、推算“1万张复印纸摞在一起大约有90厘米高”,然后推算出100万张复印纸摞在一起大约有90米高。

3、教师介绍:一般楼房每层大约3米高,由此推算,90米相当于30层楼房的高度。