连乘板书设计及意图｜教案在线预览

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两位数乘两位数(不进位)的乘法石家庄市安苑小学赵晶教学内容:冀教版数学三年级下册14~15页教学目标:1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)的计算方法的过程。2.掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。3.在于他人交流各自算法的过程中,获得愉快的学

资料类型：教学教案文档

所属课文：连乘

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2018-04-24 09:54:00

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学校：石家庄市安苑小学

连乘板书设计及意图

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2018-04-24 09:54:00

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关键词：连乘板书设计及意图

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两位数乘两位数(不进位)的乘法石家庄市安苑小学赵晶

教学内容:冀教版数学三年级下册14~15页

教学目标:

1.结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数(不进位)的计算方法的过程。

2.掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,能正确进行竖式计算。

3.在于他人交流各自算法的过程中,获得愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。

教学重点:掌握两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点:第二个部分积末位的定位问题。

教学过程:

教学反思

两位数乘两位数不进位笔算乘法是在学习了笔算两、三位数位数乘一位数的基础上进行教学的,本节课在新知的探索过程中,为了突破重点和难点,我采用了情境教学法和自主探究法分三个层次进行。

第一层次主要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解,而理解算理主要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口,从引入部分的口算、学生用不同方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解,都仅仅围绕乘法的意义来展开。

第二层次主要是为解决十位部分积的对位问题,这也是本节课的一个难点。让学生尝试用竖式计算24×12=,师巡视辅导,然后指名板演不同计算方法,让学生根据题意观察、比较、不同算法,辨析、交流分辨对错。因为有了前面的铺垫,学生掌握起来容易多了,能够理解1个十乘2得到2个十,故2应照齐十位,其它依此类推。效果良好。

第三个层次,联系实际,强化练习

这是一堂计算课,学生要从不同的角度加深对法则及算理的认识,激发学习兴趣,提高计算能力,并培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。由于练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。所以教师在设计安排练习题时,要悉心钻研教材,紧紧围绕教学目标精心安排。

在教学的过程中我也发现了自己的不足,如课堂提问的策略问题,有时不知道怎样去引导,出现了一些重复教学的情况。我过于仓促的结束了教学,可能导致部分基础差的学生对本节课所学知识的掌握不牢固。

关于本教案的常见问题

Q：连乘板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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