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教学目标:

1.结合手机问题,经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。

2.认识连乘算式,会计算简单的三个数连乘的运算式题。

3.了解同一问题可以有不同的解决办法,积极主动地参与数学活动,增强学习数学的兴趣。

教学重点:熟练进行计算。

教学难点:了解算式的意义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境创设

随着时代的进步,社会的发展,我们身边越来越多人买了手机,同学们注意到了吗?宫家庄2000年有手机24部,2005年的手机数是2000年的6倍。2010年的手机数是2005年的2倍,宫家庄2010年有手机多少部?

学生读文字叙述并列式计算。

了解事情中的信息和要解决的问题:

1. 2000年24部

2. 05年是2000年的6倍

3. 10年是05年2倍

4. 问题:10年多少部?

二、自主探索

学生独立列式计算,做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。

你能只列一个综合算式就解决问题吗?列式的方法可能有:(板书)

24 ×6 ﹦144(部)

144 ×2 ﹦288(部)

三、合作交流

1.小组交流

把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题。小组内交流列式的方法,其他同学补充算法。小结本组方法。

2.全班交流

哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说?小组内选派代表发言,其他小组准备作补充。

3.讨论连乘算式中每步运算的实际意义,认识连乘及运算顺序。板书:连乘算式按照从左向右的顺序计算。

四、巩固练习

做一做

1、宫家庄计划新建8栋楼房,每单元可住12户居民。这个小区可以住多少户?

2、先说说运算顺序,再计算。

25×2×45 19×3×20

•27×9×8 517-216÷6

•18×(86-27) 224+25×28

3、1只猫头鹰每个月能吃掉42只田鼠,2只猫头鹰一年可以吃多少只田鼠?五、布置作业:教材47页第3、5题

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