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《元日》课堂实录

闫贞河南省平顶山市卫东区五条路小学

2015年3月

《元日》课堂实录

教材分析:

《元日》是王安石在神宗初年刚任宰相不久写的一首著名诗作。“元日”就是农历正月初一。这首诗描写了新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象,抒发了作者力图革新政治的思想感情。

教学目标:

1.运用学过的识字方法,认识本课的生字,并会规范、美观地书写。

2.借助注解,理解诗句的意思,想象诗中描绘的景象,体会诗人除旧迎新、追求美好生活的情感和乐观自信的情绪。

3.能诵读古诗,默写古诗。

教学重、难点:

让学生借助注解理解诗句意思,想象诗中描绘的景象,体会诗人积极向上、乐观自信的情感。

教学准备:

教学课件,关于中国传统节日的诗词。

教学过程:

一、图片导入,激趣释题

1、师:我们先来欣赏一组图片,你们可要睁大眼睛仔细看哦! (播放有关春节的图片,配以欢快的音乐)

师:这些图片让你联想到什么节日呢?

生:过年,过春节。

师:你们怎么知道是春节?

生:我们过年也会放鞭炮、挂灯笼、贴对联。

师:对,这些都是我们中华民族过年时常见的习俗。同学们,你们过春节还会做些什么呢?

生:放鞭炮、领红包、吃饺子……

2、师:说得真好!看得出你们都很喜欢过春节。这节课,我们就一起穿越到宋朝,去看看那时的春节是怎样过的,好不好?

师(板书:元日):元日是农历的哪一天?

生:正月初一。

师:对,“元日”就是农历的正月初一,也就是我们常说的“大年初一”。我们一起读:元日!(生齐读)

二、初读古诗,初知诗人

1、师:请打开课本第164页,大声、自由地朗读《元日》这首诗,注意读准字音,读出节奏。(目光巡视,看谁读得认真、读得好)师:刚才大家读得很投入。谁能当个勇敢的孩子,来朗读一下这首诗。(提两三位,评价:你读得真响亮,还读出了节奏呢!你的节奏感真强!你还读出了喜悦之情,老师从你的朗读中体会到你很喜欢

古诗……)

师:刚才几位同学读得非常棒,我们像他们那样,一起读一遍。(齐读)

2、师:关于这首诗,里面还有一个故事呢!你们想听吗?

生:想听!

师:写这首诗的诗人叫什么来着?(故做忘记)

生:王安石。

师(课件出示王安石画像):王安石是宋朝人,他很有才华,是一位著名的文学家,也是一位了不起的政治家。通过不懈努力,这一年,他终于当上了一人之下万人之上的宰相。王安石特别高兴,心想:手中有了权力,就可以为老百姓做更多的好事了。大年三十的晚上,王安石一边喝着屠苏酒,一边在心里作着宏伟计划,不知不觉就进入了梦乡。突然一阵响声把他吵醒了(播放鞭炮录音),好热闹的鞭炮声啊!王安石睁开眼睛,发现天已经亮了,温暖而明亮的阳光透过窗户,斜射在早已准备好的春联上,红红的春联在阳光的照耀下格外醒目。此时的王安石睡意全无,披衣而起开始吟诵:(配乐朗读《元日》)三、细品古诗,感受诗意

1、解字词:

师:同学们,你们喜欢这首诗吗?(生齐答)

师:现在就请大家根据老师刚才讲的故事和课本第165页的注释,默读这首诗,同桌两个人可以互相说说诗句的意思,提出不懂的问题。开始吧!(生自学,师巡回指导)

师:同学们学得多认真啊,现在是你们展示学习成果的时候了。看,老师把诗中的一些词语请了出来,你认识它们吗?(课件出示词语,指名读,齐读。)

师:这里还有两个生字呢,怎样才能记住它们?(指名说)你说得真好!这两个生字,我们不但要会写,还要写得端正漂亮。请看老师怎样写。(师范写,讲解)写“屠”字的时候,尸字头的一撇要写长一点,包住下面的者字。者字要写得小一点,扁一点。写“曈”字的时候,左边的日要写得窄一点,小一点,右边的童字要写得长一点,紧凑一点,中间的横和下边的横要稍长些,这样字才立得正,站得端。请同学们拿出笔和纸,每个字写两遍。(生写)

师:写完的同学已经坐端正了,表现非常好。我们再来看这些词语。谁能说说它们的意思?(指名回答,相机出示图片,解说。)如屠苏:是一种药酒,专门在春节喝的。新桃:新的桃符,桃符有避邪的作用,后来演变成现在的春联。“新桃”的意思我们知道了,那么“旧符”呢,是什么意思?(指名说)

师:还有不懂的地方吗?(指名说,用近义词、换一种说法等方式解释。)如一岁:一年;除:过去了;入:吹进;总:都。

2、明诗意:

师:都懂了,非常好!谁来读一读这首诗,把你的理解和感受读出来?(指名读)(评价:从你的朗读中,我感受到了春节的喜庆气氛。从你的朗读中,我感受到了春节的热闹和快乐。)让我们像他们那样,齐读一遍!(齐读)

师:读得真好!现在谁来说一说,这首诗都写了哪些过春节的习俗?你是从哪里读出来的?

生1:放鞭炮。(师板书)我是从“爆竹声中一岁除”中读出来的。

师:你能给大家讲讲这一句吗?(指名讲,指导读)

生2:喝屠苏酒。(师板书)我是从“春风送暖入屠苏”中读出来的。

师:给大家讲讲这一句。(指名讲)

师:你讲得真好!同学们,你们知道吗?古时候过年,家家都要喝屠苏酒,而且喝酒的顺序很有讲究,是按照从小到大的顺序,年龄最小的先喝,然后是大一点的,依次类推,年纪最大的老人最后喝。是不是很有意思?

生3:贴春联。我是从“总把新桃换旧符”中读出来的。

师:给大家讲讲这一句。(指名讲,指导读)

师:这首诗写了“放鞭炮、饮屠苏、换桃符”这三样习俗。还有一句呢,“千门万户曈曈日”,谁愿意给大家讲讲这一句?(指名讲)师:诗意都理解了,同学们,老师这里有几幅画,你们能为它们配上合适的诗句吗?(出示图画,生齐答)

3、悟诗情:

师:面对着这样热闹、祥和的景象,作为宰相的王安石,心里会想些什么呢?

生1:他想新的一年中生活会更好。

生2:他想为老百姓做更多的好事。

生3:他希望老百姓的生活越过越幸福。

师:是啊,身为宰相,王安石祈求全家幸福,更祈求天下老百姓幸福,他这样想,也这样做,他认为自己有能力做好,所以他此时的心情是什么样的?

生:很高兴,很快乐。

师:让我们一起朗读这首诗,读出诗人的好心情!(生齐读)师:诗人的志向就是在全国上下推行新政策,让老百姓过上好日子,作为宰相的王安石对此充满信心,他忍不住大声吟道:“爆竹---”(生齐读)

师:让我们带着对春节的喜悦,对美好生活的祝福,一起吟诵:“爆竹---”(生齐诵)

四、拓展延伸,练笔展示

师:同学们,你们喜欢过春节吗?(生答)在春节里你最喜欢做什么?能给大家讲具体点吗?(指名充分说)

师:同学们说得多好啊!如果把它写下来,就是一篇很好的文章了(课件出示小练笔)。为了帮助大家写好这个小练笔,老师准备了几幅图片(课件出示,解说),任选一幅写,写别的也可以。

师:好了,开始写吧,写完了就坐端正,我们要比一比,看谁写的好!(播放音乐,生写)

师:哪位同学愿意给大家分享你的作文?(指名上台念)谁能超过他?谁写的不是放鞭炮?(指3、4人念)

师:听了大家的习作,老师不仅感受到了过春节的快乐,还感受到了你们作文的进步,说不定哪位同学将来还能成为王安石那样的大作家呢!

五、吟唱诗韵,感受快乐

师:同学们,王安石写的《元日》这首诗你们能背下来吗?(课件出示《元日》)一起背一遍。(齐背)

师:诗不但可以背,还可以唱呢!一起来听。(配乐学唱)师:该下课了,大家收拾好自己的东西,一边唱,一边有秩序地走出教室。

板书设计:

元日

燃爆竹

饮屠苏

换桃符