17 生死攸关的烛光教学设计

17、生死攸关的烛光

教学目标:

1、有感情地朗读课文,抓住重点词句理解课文内容,了解伯诺德母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

2、感受三位主人公崇高的爱国情怀。

教学重难点:

1、抓住重点词句理解课文内容,了解伯诺德母子三人机智、勇敢地保护情报的过程。

教学准备:多媒体课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、讲述背景,导入新课。

1、出示第二次世界大战的图片,并简要介绍第二次世界大战。

2、今天让我们一起走进这个发生在二战期间的令人感动的故事吧!

3、看了这个题目,你有什么问题吗?

二、初读课文,感知全文

1.让我们带着问题走进课文,关注伯瑞德夫人一家的命运。

2、默读课文,简要说说课文的主要内容。

3、学生自由读3—7小节,看看故事情节发生了几次令人紧张的变化?

组织学生交流,把握三处:(1)当德军把蜡烛点燃;(2)当德军把吹熄的蜡烛重新点燃;(3)当端走的蜡烛被德军夺回。

三、细读课文,体会情感

1.在这些危机关头,伯诺德夫人一家是如何与德军周旋的呢?

自学课文,要求:画出描写伯诺德夫人一家动作、语言的句子,认真读一读,体会当时的那种紧张气氛。

2.组织学生交流。

①交流伯瑞德夫人的表现。

语言:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”想想应该强调哪些字词。(学生各自试读,然后交流。)

动作:(连忙)取、(轻轻)吹。

请一位同学做一个吹的动作。再做轻轻吹的动作。

重点提示:为什么要轻轻吹?

心理活动:

师:假如你就是伯诺德夫人,你能把当时的心理活动以你自己的口吻表达出来吗?。

小结:尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、机智,真是了不起。危机暂时过去了。但是,轻松的心情没有持续多久,蜡烛又被中尉重新点燃,形势再一次变得严峻起来。(板书:重新点燃)时间一分一秒地过去,蜡烛越来越短。真令人担心哪!危机有没有过去呢?

②交流杰克的表现。

语言:“天真冷,我到柴房去搬些柴来生个火吧。”指导朗读。平淡的语气,但让人觉得很有这个必要。

动作:(慢慢)站、端、

理解从容(在什么情况下表现得这么从容的?为什么能这么从容?提示母亲的教育影响。)

同学们,杰克能有这么镇定自若的神情、动作、语言,你们能知道他站起来前,心里想了些什么?(学生交流,教师点拨。)

③交流杰奎琳的表现。

在半截蜡烛即将熄灭之际,伯诺德夫人的小女儿——只有10岁杰奎琳勇敢地站了起来。她是怎么做的?

可以抓住“娇声”、“司令官先生”、“可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”

(恭维的话很多人都会感到很受用,又是这么一个可爱礼貌的小姑娘提出合情合理的一点不过份的小要求,让人实在无法拒绝,从而巧妙地化解了危机) 4.有感情地朗读课文片段。

师:绝密情报终于没有暴露,情报站没有遭到破坏,他们一家也得救了。同学们,是谁保住了秘密,保住了情报站,挽救了一家人?

学生小组讨论,鼓励学生发表不同见解。

照下面的句式展开讨论:

在生死攸关的时刻,伯瑞德夫人……

在生死攸关的时刻,女儿杰奎琳……

小结:这个一波三折的故事,让我们感受到一家三口的勇敢机智,这种勇敢来自这一家人对祖国深深的爱,让我们记住在二战中像伯瑞德夫人一家一样的英雄们。

小结:这是一个了不起的家庭,在他们的屋子里,一家三口经历了一场没有硝烟而又紧张激烈的战斗。你有哪些心里话想对他们说?

四、总结全文,加深认识

课文依靠生动的描写,让我们仿佛也身处其境,感受到在那个特殊的年代,一个普通的法国家庭,怀着对祖国的无限的热爱,与法西斯展开了一场特殊的惊心动魄的战斗,最终凭着他们的机智与勇敢取得了胜利。像他们这样的家庭,在和平年代本应该过着幸福安宁的日子;像杰克和杰奎琳这样的年纪,原应有无忧无虑的童年,是什么让他们失去了这并不过分的权利呢?(战争,法西斯的侵略。)小结:在纪念反法西斯战争胜利73周年之际,让我们发出来自心灵深处的呼唤:远离战争,拥抱和平!

五、拓展延伸、续编故事

课文到此结束了,你能想象一下,接下来会发生怎样的事情呢?

六、布置作业,课外延伸

课下自由组合,把课文改编成课本剧,进行表演。看哪一组表演得最好。将评选最佳编剧、导演和演员。

七、板书设计