资料摘要
五月的青岛教学目标1. 自主学习本课的生字,并能正确、工整地书写。2. 把握文章的主要内容,了解五月青岛的特色,感受青岛的美。3. 有感情地朗读课文,欣赏作者对花和海的细致描写。一、激趣引入新课1. 用课件或图片伴着老师的描述引入新课。2. 教师板书课题。二、通读全文,初步感知1. 五月的青岛是什么
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6 五月的青岛优秀教学设计
未知
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关键词：6 五月的青岛优秀教学设计
正文
五月的青岛
教学目标
1. 自主学习本课的生字,并能正确、工整地书写。
2. 把握文章的主要内容,了解五月青岛的特色,感受青岛的美。
3. 有感情地朗读课文,欣赏作者对花和海的细致描写。
一、激趣引入新课
1. 用课件或图片伴着老师的描述引入新课。
2. 教师板书课题。
二、通读全文,初步感知
1. 五月的青岛是什么样儿的?让我们随着作家老舍的描写走进课文。
2. 带着上述问题自读课文。同时注意读准字音,特别注意“荆”、“咸”的读音。
3. 出示本课生字新词,检查生字的自学情况,有错及时纠正。
4. 说说读文后的大致感受。
三、细读课文,欣赏美景
结合课后第2题,重点引导第一、三段的学习。
1. 学习第一段。
(1)自读思考:这段主要描写了五月青岛的什么景色?有什么特点?
(2)随文理解“节气晚”“照例”“明艳”“素丽”等词语。
(3)再读,边读边想象五月青岛繁花盛开的景象,说说哪些地方打动了你。
(4)有感情地朗读,同学之间评议。
2. 学习第三段。
(1)自读课文,了解五月青岛大海的特点。思考作者是从哪些方面来描绘大海的景色的。
(2)勾出描写颜色的词语,结合课后第2题第2句引导欣赏“绿”的层次。
(3)边读边想象,说说自己的感受。
(4)反复朗读欣赏。
四、朗读全文
1. 有感情地朗读全文,说出自己学习这篇课文的感受。
2. 配乐朗读。
五、背诵课文第二题中对“花”和“海”的描写
六、作业:鼓励学生用不同颜色描绘一处景物
参考资料
☆“人面桃花相映红”出自《题都城南庄》
题都城南庄
崔护
去年今日此门中,人面桃花相映红。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
崔护,唐朝博陵(郡治在今河北省定县)人,字殷功,贞元进士,官岭南节度使。
崔护的这首七言绝句,字面简单,语言率真自然,明白流畅,几百年来一直为世人传诵,经久不衰,且“人面桃花”已被广泛引作典故和成语使用。说到这首小诗,还有一段颇具传奇色彩的本事,《唐诗纪事》和《本事诗》对此都有所记载。《唐诗纪事》载此诗本事云:“护举进士不第,清明独游都城南,得村居,花木丛萃。扣门久,有女子自门隙问之。对曰:‘寻春独行,酒渴求饮。’女子启关,以盂水至。独倚小桃斜柯伫立,而意属殊厚。崔辞起,送至门,如不胜情而入。后绝不复至。及来岁清明,径往寻之,门庭如故,而已扃锁之。因题
‘去年今日此门中’诗于其左扉。”
☆关于“人面桃花相映红”的故事
据传崔护早年举进士未及第,清明节时,独自一人到长安郊外巡游。口渴,向都城南庄一位少女讨水解渴,音容笑貌美好的少女给他留下深刻的印象,曾使他不忍离去。第二年清明,他重游旧地,风景如故,而少女家大门却紧锁着。万分惆怅之际,他题诗于门上:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”少女归来后,读了他题在门上的诗,因想念过度而生病了,几天后死去。恰巧此时崔护又来到少女家,少女的父亲把女儿因他的诗而病死的情况告诉了他,他伏在少女身上痛哭不已。这时,意想不到的事情发生了:少女竟被他的哭声惊醒,活了过来,于是二人结为夫妻。
此一段姻缘佳话被元代杂剧家白朴、尚仲贤等所用,以此故事写下了《崔护求浆》的杂剧。
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