29 神奇的玻璃家族教学实录与评析

29、神奇的玻璃家族

酉阳县丁市镇中心小学校陈聪颖教学过程

一、谈话激趣,揭题导入

1、孩子们,玻璃是我们日常生活中常见到的东西,你知道他们有什么用处吗?

今天,我们要学习一篇和玻璃紧密相关的课文,齐读课题。

2、谁来为“神奇”换一个词?再读课题。一篇课文的题目就是这篇文章的文眼,课文内容也就是围绕题目来写的,根据题目,你能想到哪些问题呢?(教师梳理有价值的两个问题:玻璃家族有哪些神奇的玻璃?它们分别有哪些特点?) 3、这些问题提得很好,今天我们就围绕这两个问题来自学课文。根据这两个问题,我们一起来制定一个表格,你觉得这个表格应该有什么内容?

根据学生的回答,教师相机引导学生制出表格。

二、初读课文,整体感知

1、请孩子们快速浏览课文,想一想课文主要向我们介绍了哪几种玻璃?

2 、不知课文学得怎样了,现在老师想检查一下你们的自学情况。

3、谁来说说课文主要向我们介绍了哪几种玻璃?

练习用关联词“不仅……还……”“既……又……”“不但……而且……”将他们连成一句话来回答。

三、讨论交流,合作探究

1、课文哪几个自然段写了泡沫玻璃?自读3---11自然段,找出写泡沫玻璃特点的句子,用你喜欢的符号勾画出重点的句子,试着用简短的词句概括或批注出它的特点。然后同桌共同填表,填完后同桌再读读这些相关的句子。

2、检查反馈。(师相机出示五种玻璃的名称和特点)

(1)哪一组来向我们汇报一下,泡沫玻璃的特点是什么?你是从哪些句子体会

到的?

(2)指导朗读。

想象一下人物的神态、动作,揣摩一下人物的语气,同桌先练习。

(3)指名分角色读对话,其余生听,指名点评。

(4)男女生分角色读对话。

3 、小结第一种玻璃的学习方法。(教师板书)

三、用同样的方法合作学习后面的内容。

1、现在你们用刚才学泡沫玻璃的方法合作学习后面的夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃和吃音玻璃,然后四人小组合作把表格填完。

2、谁来说说夹丝玻璃有什么特点?相机理解“安然无恙”的意思。

3、来,咱们一起读出他的神奇。

4、夹丝玻璃的这一特点是谁向玻璃公公介绍的?那么隔热玻璃又有什么特点呢?

5、是呀,玻璃娃娃们一个比一个神奇,瞧!变色玻璃和吃音玻璃也不逊色。变色玻璃他能——(师:多奇妙呀!)而吃音玻璃又能——(师:多了不起呀。)他们这样神奇,难怪玻璃公公要竖起大拇指夸赞道。来,捧起书,女孩子读19-20自然段,男孩子读21-23自然段,再次感受他们的神奇和玻璃公公对他们的赞赏。

6、通过玻璃公公在玻璃节上的所见所闻,课文详细地给我们介绍了泡沫玻璃、夹丝玻璃、隔热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃,文章还简单地给我们列举了几种,他们是……只有这几种吗?从哪里知道的?省略号在这里起什么作用?那你课前收集了哪些神奇的玻璃?说出来我们大家一起分享。

7 、全班交流课前收集的新型玻璃资料。

四、发挥潜能,创造设计

1、孩子们,我们人类真了不起,研制出了这么多神奇的玻璃,给我们的生活带来了极大的帮助。如果有朝一日,你也成了玻璃厂的设计师,你还想为玻璃家族增添哪些新成员呢?

2、全班交流:教材最后一题“假如你是玻璃厂的设计师,你还想为玻璃家族增添哪些新成员呢?”。

3、总结:孩子们,随着科学技术的发展,人类一定能够设计出更多更神奇的玻

璃来,说不定你们想设计的玻璃在不久的将来也能问世呢!

(设计意图:一节好课的结束,应该是扩展文本价值的内涵,延展学生的思维,对所学知识有所感悟和思考,尽情表达,达到提高语文素养的目的。)板书设计

29 神奇的玻璃家族

学什么有哪些神奇的玻璃?他们有什么特点? 怎么学

读课文

抓词语画句子讨论交流