资料摘要
迷人的九寨沟教学设计教学目标1、自主学会本课生字,并能正确书写。2、正确流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。3、能联系上下文理解词语意思,把握课文的主要内容,从中了解九寨沟的迷人,独特的自然景色。激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好感情。教学重点:通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受
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- 所属课文：5 迷人的九寨沟
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- 2018-04-26 09:19:00
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- 学校：重庆市江津区油溪小学校
5 迷人的九寨沟教学设计(教案)
未知
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关键词：5 迷人的九寨沟教学设计(教案)
正文
迷人的九寨沟教学设计
教学目标
1、自主学会本课生字,并能正确书写。
2、正确流利、有感情地朗读课文,并能背诵自己喜欢的段落。
3、能联系上下文理解词语意思,把握课文的主要内容,从中了解九寨沟的迷人,独特的自然景色。激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好感情。
教学重点:
通过有感情地朗读课文,体会词句的意思,感受九寨沟的美。
教学准备:
教师:搜集有关九寨沟的图片和文字资料,选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵。
学生;搜集有关九寨沟的资料。
教学过程
一、激趣引入
播放九寨沟的视屏,教师对九寨沟作简要讲解,让学生对九寨沟有个初步印象。
接着教师谈话引入课题:“同学们,在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。今天我们要学的这篇课文,作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”教师板书:九寨沟。生齐读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、自由读课文,想想作者笔下的九寨沟是什么样的。遇到生字或难读的字多读几遍,注意“棘”、“脊”、“绚”字的读音。
2、找出全文的中心句,读一读。
3、哪些段落是具体描写九寨沟的美景呢?
4、齐读第二到四段,在读中正音。
思考:课文分别是从哪些方面来描写九寨沟的美景的?
三、细读课文,感受迷人之美
1.学习第二段
(1)小声自由读第二段,勾画出书上的重点词语。
思考:这段是从那几个方面来写海子的美的?九寨沟的海子给你怎样的印象?
(2)引导学生理解“叹为观止”的意思。同时展示九寨沟的海子图,让学生进一步感受九寨沟海子的奇特、湖水的清澈多彩。
(3)有感情地朗读这一段,同学互评互议,并相机引导背诵。
2.学习第三段。
(1)小组合作,读第三段,思考并讨论:
找出表示颜色的词语;这里的山林最大的特点是什么?作者是从哪些地方展现出来的?并用自己的话说一说九寨沟的山林景象。
(2)引学生理解“点染”、“绚丽多彩”、“斑斓”、素洁”的意思。
(3)出示九寨沟的山林图,让学生进一步感受九寨沟山林的绚丽多彩。
(4)齐读第三段
3.学习第四段。
(1)抽同学读第四段,其余学生边听边勾出最精彩的句子。
(2)学生交流,讨论:
这段是围绕那句话来写的?作者从哪些方面写了九寨沟的变化之美,展现了九寨沟的神奇?“一会儿”、“一会儿”、“一会儿”……说明了什么?
(3)展示云雾图,让学生感受深秋九寨沟的神秘之美。
(4)指导点拨,
作者采用什么方法描写九寨沟深秋的美景的?分别把九寨沟比作什么?
练习用“像…… 像…… 像……”说话。
(5)引导学生理解“斑斓”、“素洁”。
(6)练习朗读,相机引导背诵。
四、配乐朗诵,强化感悟
1.引导学生回顾课文描写的九寨沟的美景,同时展示图片。
2.学生配乐朗读课文,能背诵的背诵。
3.学生深情齐读最后一句,引导学生的情感更上一层楼。教师完善板书:“迷人的”
五、练习书写
练习写生字,重点指导“棘”、“脊”、“莽”、“魔”、“斓”字的笔顺笔画。
板书设计
5迷人的九寨沟
海子奇特清澈
山林绚丽多彩
令人神往天气变幻莫测
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-26 09:19:00
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5ygggwenku_16005
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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