乘法和加、减法的两步混合运算名师教学视频（文字实录）

乘法和加、减法混合运算

仪征市陈集镇第二中心小学:王礼祥教学内容:苏教版四年级数学上册第30—31页例题,想想做做1—5题。

教学目标:

1、知识与技能:让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。

2、过程与方法:通过适当练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并能列综合算式解决一些简单的实际问题,以进一步理解相应的运算顺序。

3、情感态度价值观:通过计算提高学生的学习兴趣,增强学生的学习积极性。

教学重点、难点:

1、掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,并进行正确的计算。

2、通过技能的生成解决实际问题;把分步算式列成综合算式。

教学过程:

一、复习

1、口算:30×8÷6=

25×4-12= 45+25-30=

84÷4+29=

40×2×4= 100-26-4=

2、口头列式解答,并说说数量关系。

(1)、每本笔记本5元,买3本这样的笔记本要多少钱?

(2)、买笔记本用去15元,买水彩笔用去20元,一共用去多少元?

(3)、买笔记本用去15元,付了20元,应该找回多少元?

二、教学新课

⒈教学例题1。

⑴出示例题图:提问:这家文具店出售哪些商品?每件商品的单价分别是多

少?

⑵出示问题:小明买了3本笔记本和1个书包,一共用去了多少钱?请同学

们试着自己解答。

⑶汇报解答思路。说说数量关系式,师板书。

3本笔记本的钱+1个书包的钱=总共用去的钱

提问:根据数量关系式那我们能不能把刚才两个分布算式合并成一个算式呢?

5×3+20

师:这是一道综合算式,像这样含有两个或两个以上运算符号的综合算式叫混合运算。(板书课题)

师生讨论运算顺序,介绍递等式,脱式计算的概念。

板书计算过程,强调注意点。

⒉教学例2。

⑴出示问题:小红买2盒水彩笔,付了50元,应找回多少元?说说数量关系并板书:

付出的钱-买2盒水彩笔的钱=找回的钱

⑵请同学们对照数量关系列出综合算式,并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。

提问:算式中50、18、2分别表示什么意思?这个算式应先算什么?为什么?

⒊总结运算顺序。

⑴比较算式。提问:这两道算式有什么相同的地方?解答时,这两道算式有什

么相同的地方?

⑵提问:如果题目中同时出现了乘法和加、减法,你应先算什么?

这节课我们通过解决问题,发现了一个什么规律?

板书:算式中有乘法和加减法,要先算乘法。

三、组织练习

⒈完成“想想做做”第1题。

(1)先让学生说说每题的运算顺序。

(2)再在课本上写出计算的过程。要提醒学生注意每一步的书写格式。

(3)最后交流结果,并指名学生说说为什么这样算。

⒉完成“想想做做”第2题。

(1)仔细观察第2题找出其中的错误。

(2)指名学生说说每题错在什么地方,应该怎样改正。

(3)进行订正。

3.独立完成“想想做做”第3题。

生齐练,指名板演,集体交流。

4.完成“想想做做”第4题。

(1)提醒:在计算时,要看清运算符号,按运算顺序进行计算。

(2)学生独立计算。

(3)组织比较:每组中两题有哪些相同?哪些是不同的?想一想,为什么计算结果会不同?

5.解决问题;完成“想想做做”第5题。

生先独立解答,集体交流时说说每道题列综合算式根据的数量关系式。

四、全课小结

通过这节课的学习,你知道了什么?

五、布置作业:补充习题相关题目。