平年、闰年优质课教案推荐

平年、闰年

教学内容

教材11~12页,平年、闰年。

教学目标

知识与技能:认识平年和闰年,能判断某个年份是平年还是闰年。

过程与方法:经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。

情感态度与价值观:了解月历表中隐含的数学规律,发展初步的数学思维。

教学重、难点

重点:认识平年和闰年,会判断某个年份是平年还是闰年。

难点:了解月历中隐含的规律。

教学准备

教具准备:课件

学具准备:课件

教学过程

一、复习导入

一年有( 12 )个月,大月(31天):一月、三月、五月、七月、

八月、十月、十二月;小月(30天):四月、六月、九月、十一月;

二月28天或29天。

二、探究新知

1、找规律

课件出示月历,教师提出问题:观察下面2月份的月历,你发现了什么?

学生观察,交流得出:2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。

其它都是28天。

在此基础上,教师提示学生找出规律,总结出:每4年中就有一年的2月是29天。

2、认识平年和闰年。

教师介绍并板书:2月是28天的年份叫做平年,是29天的年份叫做闰年。

根据已有的知识,让学生说出平年和闰年全年各多少天。师板书天数。(365天、366天)

3、判断平年和闰年的方法。

教师介绍判断平年和闰年的方法并板书,提出问题:为什么用“一般”两个字。提示学生读兔博士网站,从中找出答案,并交流看法。重点理解判断整百年份的方法。

4、利用判断平年和闰年的方法,说一说自己出生的年份是什么年,18岁那年又是什么年。

5、自读教材11页内容,加深对平年和闰年的认识。

三、巩固练习

教材13页练一练1、2、3题。

第1题,先让学生了解每幅图片中的事件,再判断是平年还是闰年。

第2题、先让学生独立完成,再交流。

第3题,先讨论:小亮12年才过了3个生日,平均几年过一个生日?然后再让学生判断小亮出生的年份和日期。提示学生根据“今年”的年份推算小亮出生的年份。

板书设计

平年、闰年

2月是28天的年份叫做平年,是29天的年份叫做闰年。

平年365天,闰年366天。

公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。