同一天内经过的时间教案3

计算经过的时间教案

教学内容:

冀教版小学数学三年级下册第4---7页。

教学目标

知识技能:会用自己的方法完成某件事情经过的时间,培养学生自主探索和独立思考的能力。

过程与方法:结合具体情境和问题,经历自主尝试计算经过时间的过程,。

情感态度:通过我国“神舟”系列飞船成功发射的报道,受到热爱科学、热爱祖国的教育,切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。

重点难点

重点:会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。

难点:跨日期计算经过的时间。

教学策略

在教学过程中,根据小学生从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点,联系小学生熟悉的身边实际,激发学生的学习兴趣,引导学生去发现问题、讨论问题,放手让他们自主探究,帮助他们在自主探究中真正理解并掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法。为此我把本节课的教法定为自主探究——合作交流——建立模型——巩固练习。

教具学具:多媒体课件

教学过程

课前探究

了解钟表上的数学;观察思考时针、分针走过的时间,总结同一天内时针、分针走过的时间和跨日期时针、分针走过的时间的计算方法。

(积累生活经验,为课上学习做准备,感受数学与生活的联系。)

一、复习导入

1、用24时计时法表示下面的时刻。

晚上10时是()时中午12时是()时下午4时是()时上午9时是()时2、提问:时间和时刻有什么不同?

(提示:时刻是时间的某一瞬时,是某一时间点,时间是指一段过程,是两个不同时刻的间隔例如3个小时是指时间,而3点是指时刻。)

3、计算钟表经过的时间(课件出示钟表模型图)

(1)指针从上午8时50分到上午10时20分?

(提示:在钟表模型上观察,20分减50分不够减,需要从10时借1小时,即借60分,变成9时70分减8时50分。)

(2)时针从上午8时到下午3时经过的时间?(让学生从钟表模型上观察,可以数数得出时针经过的时间)

(3)时针从星期一上午5时到星期三下午2时经过的时间?(从钟表上观察,数数,可分三段,每天经过的时间为一段,再把三段时间相加。)

4、刚才我们复习了24时计时法,计算了钟表经过的时间,这节课,我们来学习怎样推算从一个时刻到另一个时刻所经过的时间这个问题。

板书课题:计算经过的时间

二、探索新知

1、教学例2.

课件出示例2情境图

(1)观察超市图,你发现了什么数学信息?

生1:图上牌子上用的时间是24小时计时法。20:00就是晚上8时

生2:周一到周五9:00开始营业,20:00停止营业。

(2)根据你所了解的信息你能提出什么数学问题?引导学生提出以下问题:

①这个超市周一到周五每天营业多长时间?

②这个超市周六、周日每天营业多长时间?

(3)解决第一个问题。

课件出示教材钟面图。观察钟面图,小组讨论,怎样计算全天的营业时间?

生1:1小时1小时的数:10时、11时、12时……

生2:画图计算。

11时

开门时刻关门时刻

生3:用减法计算,用20时减去9时就是经过的时间: 20-9=11(时)

(4)解决第二个问题:这个超市周六、周日每天营业多长时间?

用自己喜欢的方法算一算。

(5)师生共同总结计算经过的时间的方法

计算同一天经过的时间:数数、画图、直接用减法。

教学例3。

课件出示教材第6页例3情境图。

(1)说说你从中了解到哪些数学信息?

生:“神舟”七号飞船9月25日21:00发射成功,9月28日17:37安全返回。

(2)你能提出什么问题?

引导学生提出问题:“神舟”7号飞船飞行了多长时间?

(3)自主探索。

让学生独立思考推算的方法,并在小组内交流想法,教师巡视,及时了解学生的典型算法。

(4)全班交流。

生1:分别计算出每天飞行的时间,再相加:

2小时50分+24小时+24小时+17小时37分=68小时27分生2:分段计算。

第一段:25日21:10至27日21:10。飞行2天

第二段:27日21:10至28日17:37.飞行20小时27分。

一共飞行2天20小时27分。

生3:也是分段计算,

第一段:25日21:10至27日21:10用2天

第二段:27日21:10至27日24:00用2小时50分。

第三段:0:00至28日17:37用17小时37分。

2小时50分+17小时37分=20小时27分。

一共飞行:2天20小时27分。

指名汇报推算过程,只要学生说的合理,都应给予肯定。

(5)通过图片资料及计算结果,你有什么感想?

引导学生体会到我们的祖国真伟大,并适时对学生进行爱国主义教育。

(6)小结:跨日期计算经过的时间,可以分段进行计算,再相加。

三、拓展认识

课件出示教材第7页“兔博士网站”的图文,指名把文字材料朗读一遍。

通过交流让学生进一步体会到我们祖国的伟大。

四、巩固应用

(一)完成第5页“练一练”练习题。

1、第1题。根据邮箱上的时间表,让学生独立计算填空,集体订正。

2、第2题。填表并计算。

3、第3题。

(1)分析数量关系:结束时间=开始时间+进行时间

(2)100分怎么理解?(把100分改成1小时40分) (二)完成第6页“练一练”习题。

1、第1题。提示:统一成24小时计时法再计算。

(指名学生上黑板板演,其余学生在本上独立完成,再集体订正)

2、第2题。

(1)让学生自己提出问题并解答。(指名学生上黑板扮演,其余学生在本上独立完成,再集体订正)

(2)提示:跨日期计算经过的时间,可以分段进行计算,再相加。

五、总结提升

你有什么收获?

(进一步内化学生的知识结构,提高学生的概括总结能力) 板书设计

计算经过的时间

计算同一天经过的时间:数数、画图、直接用减法。

跨日期计算经过的时间:分段进行计算,再相加。

教学反思

《计算经过的时间》教学体会

本节课《计算经过的时间》是小学数学第一单元第二课时的教学内容,课前我布置了两项任务:了解小区内超市营业时间上的数学;钟表时针、分针走过的时间,特别时钟表时针、分针走过的时间。既积累了学生的生活经验,又为课上学习做好了充分的准备,为本节课难点的突破打下了基础。本节课包括两方面的内容,一是计算超市的营业时间,时计算同一天内经过的时间的问题;二是计算钟表时针、分针走过的时间。第一部分内容学生在前一节已经掌握,这节课主要是熟练算法。计算是学生小学数学学习的重中之重,是数学解决问题的基石。因此在这个目标的教学中,我主要采用学生独立计算,学生板演的方式教学。这样前两节学习好的学生在竖式计算过程中,熟练了时分秒借位减法的方法,同时老师在巡视过程中,能及时的关注并辅导后进生学习。这样安排学习过程,既做到了课标的面向全体,有兼顾了学生的个体差异。第二部分内容是新知,我通过生活事例,激发学生兴趣,感受数学价值,体会数学与生活的联系。通过教师创设问题情境引导学生独立思考,讨论交流,突破本节课的难点,掌握这节课的重点。通过计算钟表指针走过的时间的问题引导掌握求跨日期经过的时间的计算方法,求飞船经过的时间的问题,熟练求跨日期经过的时间的方法,同时及时辅导后进生。通过练习中的问题,让学生认识到解决问题一定要联系实际。这节课的设计,难点突破有方法,重点突出掌握好,学生学习有信心,课标精神融其中。