19 雾在哪里课时教案

雾在哪里

教学目标:

1、认识“雾、淘”等11个生字,会写“岸、屋”。

2、朗读课文,读好雾说话是的语气,体会雾的淘气、顽皮。

3、学习课文第一至第六自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色,让孩子体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学过程:

一、导入新课,读好课题。

1、老师给大家带来一些图片,请小朋友们认真看图,说说你看到了什么?出示一些大雾下的风景图片。生答:我看见了雾。提示孩子回答要完整。

出示字卡:雾,雾是什么结构?上下结构,偏旁是?雨字头,你还知道那些字是雨字头?霜、霞、雷、雪、露、雹等。雨字头的字一般和什么有关?和天气有关。

2、在课文日月潭中也提到过雾“清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。”这里的雾给你什么样的感受?生:美。师:对,多美的雾景呀!犹如仙境一般。

3、而我们今天的雾是怎样的雾呢?让我们走进课文《雾在哪里》。齐读课题:19雾在哪里。读好疑问的语气。

二、检查预习,理解内容。

1、昨天我们预习了课文,这些词语你会读吗?我,我们请一位小老师来教读。

学生教读,学生互相正音。

谢谢小老师,我们齐读两遍。

2、接下来我们把这些生字送回课文中,读一读。这篇课文一共10个自然段,请同桌一人一段轮流读,读的孩子要读准字音,读通句子。听的孩子要认真倾听,发现问题,及时提醒。3、读了课文以后,你觉得这是怎样的雾?

生:淘气、顽皮。师:你从哪里看出来的?生:第一自然的。

4、好的,我们读一读第一自然段。对,课文里的雾是淘气的,雾很淘气,还有什么很淘气呢?生答。雾还是顽皮的,又有什么很顽皮的呢?生答。最好有相同的答案,要是没有的话,老师可以引导,孩子之前的答案,可以同时填进这两个空里。那么顽皮的猴子,和淘气的猴子有什么区别呢?没什么区别,老师查了词典,顽皮是说少年儿童爱玩爱闹,不听劝导。而淘气的解释就是顽皮。也就是说雾是一个特别特别顽皮的孩子。

5、这个又淘气又顽皮的孩子去了哪些地方呢?用横线画出来。他来到了哪里?海上、岸边、城市。板书。

学习岸,图片识字,哪里是海岸?学生指。海边我们叫海岸,湖边我们就叫湖岸,河边就叫河岸,河的两边就叫两岸。

6、雾这个又淘气又顽皮的孩子到了海上、岸边、城市,说了什么呢?请用波浪先勾出雾说的话。读一读。

出示这几个句子。请孩子读一读,我们该怎么读呢?读出淘气和顽皮。自己试试。抽生读,表扬有表情和动作的部分。读得真好!

全班加上动作和表情,眼前最好可以看见这些画面,带着想象去读。

这片雾可真淘气,一会儿说(),一会儿说(),一会儿又说()。

三、学习课文,体会雾的淘气

1、雾把这么多东西藏起来了,被藏起来了以后的景色是什么样子的呢?有横线勾出相关的卷子。

2、出示句子读一读。学习“暗”,请你给它找一个朋友,黑暗等,在这些词里暗的意思就是没有光,光线不强的意思,那么和它相反的就是“明”。

学习“街”,在生活中你还知道什么街?步行街、锦霞街等,我们的学校就在锦霞街。

学习“梁”字源开始,最初是没有木的,小篆以后,才有了木,因为我们的桥梁、房梁一般都是木头制作的,木头支撑起了桥和房子,是重要的支柱,给我们的生活以保障,后来我们也就有了栋梁一词,这是说人的,用来说能担负国家重任的人。

3、雾来了,一切都藏了起来。

出示图,看着画面读课文。

无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

比较这两个句子有什么共同点吗?

都有“无论……还是……都……”

对的,雾还藏起了房屋、街道、树木、桥梁、甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。雾不仅能藏起大的,就连小的也能藏。在这句话里找一找课文用了那个词来说这个意思。生答:甚至。

4、雾可真调皮,把一切都藏了起来,什么都看不见了。

回到课文第3、4、6自然段,说说这三个自然段有什么相同的地方?

第一句是雾说的话,第二是他把什么藏起来了,最后是发生了什么变化。

5、出示格式,我们来说一说。

雾来到了钰鑫小学。“我要把起来。”于是,他把藏了起来。无论是,还是,都看不见了。

雾还有可能去什么地方呢?

6、它可喜欢藏东西了,最后他把自己藏起来了。又会有什么变化呢?下课节再来学习。

四、指导写字。

1、出示:“岸、屋”。

观察字形,体会字形上短下长的共同点。重点指导“竖撇”的书写。也有不同。

学生练习,反馈指导。