新来的王老师教案推荐

《新来的王老师》

横街中心小学郑菲菲

教学目标:

1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

教学重点:抓住关键词句把握人物形象

教学准备:教具准备:幻灯片

预习要求:练习有感情地朗读课文

教学过程:

一、导入

我们刚学习了怀特森老师,知晓了那个特别的老师,其实在我们六年的学习生活中,也相遇相识的老师有很多,老师给予的关心、帮助、鼓励都是我们人生中的宝贵财富。回忆一下,哪位老师令你印象最深刻?今天,我们一起来感受老师对学生的关切之情,走进第三课《新来的王老师》的学习。板书:新来的王老师

二、初读,学习生字词。

1、我会读

撇撇嘴(piě)折叠(zhé dié)

齐刷刷(shuā) 大踏(tà)步哄(hōng)堂大笑

资质平庸差生(chà)

2、我会说(词义):

资质平庸哄堂大笑工工整整前仰后合

三、再读,整体感知课文内容。

请大家仔细认真的默读课文,思考“课文讲了一件什么事?”【课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问“差生”蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事】

四、精读,把握人物形象

(一)解读蔡林

1、出示学习要求一:快速浏览课文

a、用横线划出描写蔡林的句子。

b、再读一读,想一想:蔡林以前是一个怎么样的孩子,在王老师的帮助下,蔡林又是一个怎么样的孩子。(小组合作完成)

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查答问

A、出示描写蔡林的重点句

⑴坐在最末一排的一个男孩站起来,他低着头,一声不响,恼火地盯着笑的前仰后合的同桌。

⑵蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我。”

⑶蔡林想了想:“大家都这么认为。我,我自己也承认。”

⑷蔡林把信纸放回信封里,小心折叠起来,放进口袋里,大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝。

B、围绕下面问题引导学生深入体会:

⑴从加横线的词语中你体会到了什么?

⑵蔡林以前是一个学生,后来又是一个学生(没有自信、有自信)

⑶让我们有感情地读一读这几句话。

(二)解读王老师

1、谈话:蔡琳如此大的转变,都要归功于谁?

2、面对蔡琳,王老师都做了些什么呢?

再次走进3--14自然段,请大家速读,找出相关语句,从中你体会到这是一个怎样的而老师?

这是一个的老师。

学生根据相关语句进行汇报,教师随机引导。

3、出示差生档案

①齐读差生档案

②此时无声胜有声,王老师是通过差生档案想告诉蔡林什么?

③蔡林读懂王老师的信了吗?齐读最后一自然段

④蔡林在王老师的鼓励下找回了自信。从这件事中可以看出:这是一个什么样的老师?根据回答,板书。

四、当堂训练:

“蔡林在王老师的鼓励下,自信的火光又重新被点亮了。大踏步回家去,他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像里边装着宝贝……。”请大胆想象,把课文接着续写下去。

五、拓展延伸,布置作业

六年的小学生活即将结束,一定有很多老师给过我们支持、帮助与鼓励。在即将离开恩师的时刻,我们最想对他们说些什么?拿起笔,写下你内心最真挚的话语。

老师,我想对您说……

六、总结

亲爱的同学们,在成长的过程中,一个小小的鼓励,往往能给人无穷的力量。六年的学习生活里,让我们永远记住那些关心和帮助我们的老师吧。因为有老师的循循善诱和无微不至的关怀,所以我们更自信的大踏步走向美好的未来。努力学习吧,用优异的成绩回报老师,感恩生活,善待他人。

七、板书:

新来的王老师——————蔡林

↓差生档案↓教育有方→有自信