19 雾在哪里课堂实录

19雾在哪里第一课时

张理理

教学目标:

1.会读“雾、淘”等11个生字。会写“久、于”2个字。

2.朗读课文,想象雾淘气、顽皮的样子,读出雾说话时的语气。

3.学习课文第一至六自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学重点:

会认11个生字,会写2个字。

教学难点:

读好雾说话的语气;仿照课文句式说话。

教学过程:

课前谈话:

1.小朋友们好,今天老师给大家带来一个谜语,它是——(课件出示)。谜底:雾。一、揭示课题

1.今天我们学的课文跟雾有关。板书“雾”。

2. 雾是形声字,下面也念务,上面是雨字头,表示字义。雨字头的字一般和水或者天气有关。像这样雨字头的字我们还学过很多:霜雹雷雪露……

3.小朋友,在生活中你见过雾吗,是什么样子的?(出示图片)

是呀,当雾来临的时候,白茫茫的,常常让我们看不清东西!

4. 有人就专门为这顽皮又可爱的雾宝宝写了一篇课文,叫——(板书:在哪里)一起读课题。

二、初读课文

1、孩子们已经预习过课文了吧?待会儿,请孩子们再把这篇课文从头到尾读一遍,看好拼音,把所有的字音都读正确,把课文读连贯。读完后,把书合上,坐端正。明白了吗?开始。

2.小朋友都学得很认真,相信大家词语也能读得很棒,小老师带读,个别读,齐读。

相机理解词语意思。

海岸:出示图片,在图中找到海岸的位置。拓展积累(出示填空):河边可以说“河岸”,湖边可以叫“湖岸”,河的两边就叫“两岸”。

暗:观察日字旁,这个字和——太阳有关,没有太阳就是——暗,有了太阳就是——明。

街道、桥梁、房屋:出示图片,谁能说一说图中的事物?拓展:()的街道,()的桥梁,()的房屋。

3.其实,这些词语里还藏着两个意思相近的词语,有谁是亮眼睛发现了。(淘气顽皮)拓展训练:淘气的()、顽皮的()

出示“雾是个又淘气又顽皮的孩子。”指导读出淘气、顽皮的语气。指名读(3个层次),齐读。

三、整体把握,梳理课文

1. 读书一遍就有一遍的收获。再读课文,边读边圈出这又淘气又顽皮的雾把什么藏起来了?再自己说一说,准备一下,待会汇报。

2.学生汇报句式:雾把_____藏起来。

雾把_____连同_____一起藏了起来。

老师根据学生汇报板书

3.还有吗?(预设1:学生说还有:你来说说。)(预设2:学生说没有了:转转你的火眼金睛。)

4.请将这些连起来说一说。出示

雾把_____藏起来,把_____连同_____一起藏了起来;把_____连同_____一起藏了起来。最后,雾把_____藏起来。

指名说,集体说。

四、学习2、3小节,指导朗读,学习方法

1、指名朗读2、3小节

2、指导朗读:雾说的话“我要把大海藏起来。”

天哪,大海都能被藏起来,真是太顽皮了。雾宝宝说这句话时顽皮的样子,你能读出来吗?

小结:就这样,用你的声音表情动作把顽皮的雾宝宝带到了大海上。

3、指导朗读:把大海藏起来后的变化。

于是,雾宝宝就这样把大海藏了起来,孩子们,结果怎么样?是呀,意想不到的事情发生了。

出示句子:无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。

谁来读读这句话?

(1)划一划什么事物都不见了。(2)课文里用了3个词语把它们连成一句话(出示),我们来读一读。

4.孩子们,读着读着,我们知道了“雾来到(),把()藏了起来。”藏起来之后呢?“无论是(),还是(),都看不见了。

五、半扶半放学习第4段,了解大意,指导朗读

1、现在,你也能这样去学习第4段吗?

出示要求:

读一读:第4段连读两遍

想一想:雾还把什么藏了起来

划一划:周围的什么都不见了

说一说:雾来到海上,把()藏了起来。无论是(),还是(),都看不见了。

2、刚才发现这位小朋友说得好的时候,她的同桌毫不犹豫地竖起了大拇指,你真棒!有的孩子也给同桌提了建议。

你们都读给同桌听,说给同桌听了。接下去说给张老师听了。看句式说:先来说说,雾在海上,还把什么藏了起来?

结果呢,做到了吗?

完整句式:雾来到海上,把()藏了起来,无论是(),还是(),都看不见了。

六、写字

1.大家都很会说,而且个个说得都很不错,那写的本领怎样呢?这节课,我们来写这两个字(久、于)读,说结构

2.请你看老师写,注意了,(1)请看清笔顺。(2)跟着写

3哪一笔是关键笔(用红色描一遍)

4.请你也来写来一写。