资料摘要
雾在哪里教学目标:1.通过多种方法学习“雾、淘、顽”等13个生字词,正确书写“岸”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。借助生活经验理解课文内容,想象雾淘气的样子,读好雾说话时的语气。3.学习课文1-6自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来时的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣
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19 雾在哪里第二课时教案
未知
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关键词：19 雾在哪里第二课时教案
正文
雾在哪里
教学目标:
1.通过多种方法学习“雾、淘、顽”等13个生字词,正确书写“岸”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。借助生活经验理解课文内容,想象雾淘气的样子,读好雾说话时的语气。
3.学习课文1-6自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”
说一说雾来时的景色,让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。
教学过程:
一、谈话导入,激发兴趣
1.同学们,今天老师带来一位新朋友(出示图片),大家看看他是谁? (板书:雾)
(1)欣赏雾景,说说他给你留下了什么样的印象?(用一个词语说一说)
(2)介绍雾这种自然现象:当空气中水分含量大就会形成使视线模糊不清的浓密云气,我们把他称之为“雾”,所以是雨字头的(3)像这样雨字头的字还有么?
2.揭题,指导读出疑问的语气
二、初读课文,整体感知
1.雾在哪里呢?快去文中找找吧!自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,想想:你觉得这是怎样的雾。
2.全班交流,随机出示词语卡“淘气、顽皮”
(1)学习生字“淘、顽”,指名读词语,说说自己的发现,知道这两个词语是一组近义词。
(2)拓展:淘气的(),顽皮()
3.引导学生找出文中雾说的话,用波浪线画出来。
(1)汇报、交流,出示句子并板书词语:大海、天空、海岸、自己
(2)学习“岸”。出示词语卡“海岸”读准字音。出示海岸的图片,让学生在图片中找到海岸的位置。拓展积累:河边可以说“河岸”,湖边可以叫“湖岸”,河的两边就叫“两岸”。
(3)学习生字“暗”,观察偏旁,引导理解这个字和太阳有关,没有太阳就是暗,有了太阳就是明。知道“明、暗”是一组反义词。(4)指导学生用淘气、顽皮的语气读雾说的话。
a.指名读b.齐读c. 师引读
三、研读课文,感受雾的淘气
1.默读课文3—6段,找一找“淘气的雾”把大海、天空、海岸藏起来之后的景色是什么样子的?用“
2.汇报交流,随机出示句子:
●无论是海水、船只,还是蓝色的远方都看不见了。
●无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
●房屋、街道、树木、桥梁、甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
(1)学习生字“街”。指名读词语卡“街道”,借助日常积累,帮助
记忆。
(2)学习生字“梁”。指名读词语卡“桥梁”借助字源追溯学习
(3)比较1、2两句话,引导学生发现其中共同点。用“无论……还是……都……”仿照说话。
(4)指名读第三个句子,在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思(说明雾不仅能藏大的东西,就连小的也能藏。)
(5)指导角色朗读。
3.合作学习说一说、练一练
(1)发挥想象,指名说说如果你是雾,你还会把什么藏起来。
出示句式:我来到“我要把”
(2)同桌合作,一起完成
出示句式:我来到“我要把”无论,还是
(3)全班汇报,点评
4.小结设疑:雾最后把自己藏起来了,又会有哪些变化呢?下节课再一起接着学习。
四、指导书写
出示“岸、屋”
(1)体会字形特点
(2)师范写,生书空
(3)生练写
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《19 雾在哪里》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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