平均数优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

平均数向玲教学目标:1、理解平均数的意义,掌握求平均数的方法;2、利用平均数解决生活中的有关问题,感受平均数在生活中的应用价值。教学重点:理解平均数的含义,学会求平均数的方法。教学难点:利用平均数解决生活中与平均数相关的实际问题。教学准备:多媒体课件。教学过程一、创设情景,激发兴趣1、师导入:你们喜

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

110

下载次数

更新时间

2018-04-28 17:23:00

来源学校

学校：筠连县巡司镇中心小学校

平均数优秀教学设计

未知

2018-04-28 17:23:00

110

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：平均数优秀教学设计

正文

平均数

向玲

教学目标:

1、理解平均数的意义,掌握求平均数的方法;

2、利用平均数解决生活中的有关问题,感受平均数在生活中的应用价值。

教学重点:

理解平均数的含义,学会求平均数的方法。

教学难点:

利用平均数解决生活中与平均数相关的实际问题。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程

一、创设情景,激发兴趣

1、师导入:你们喜欢体育运动吗?最拿手的是什么运动?那今天我们也来进行一次拍球比赛。

2、师将全班学生分为甲、乙两组,甲组3人拍球,1人统计;乙组4人拍球,1人统计数据。

3、设疑:哪组获胜?怎样比较?

4、引入课题,课件呈现本节课要学的知识内容。

二、探究新知

1、课件出示情景图。

2、思考

(1)小红比小兰多收集多少个瓶子?

(2)小明再给小亮几瓶,他俩的瓶子同样多?

(3)他们平均每人收集了多少个?

(4)他们收集矿泉水瓶对我们有什么启示?

3、生汇报交流以上问题

4、师课件演示平均每人收集13个(移多补少,变成同样多),指出13就是这4个数的平均数。

5、提问:求平均数也可以采用计算方法,你会吗?

6、抽生:根据生的回答板书

(14+12+11+15)÷4

=52÷4

=13(个)

7、师总结求平均数方法,平均数等于总数量除以份数。

8、感受生活中的平均数(课件出示)

三、知识应用

1、求下列各组数的平均数

(1)82、86、87、85、(85)

(2)20、36、52、18、24 (30)

2、小明家平均每月用水(B)吨。

A.(16+24+36+27)÷365 小明家平均每天用水量

B.(16+24+36+27)÷12 小明家平均每月用水量

C.(16+24+36+27)÷4 小明家平均每季度用水量3.判断题

(1)某小学全体同学向希望工程捐款,平均每人捐款3元。那么,全校每个同学一定都捐了3元。()

(2)学校排球队队员的平均身高是160厘米,有的队员身高会超过160厘米,有的队员身高不到160厘米。() (3)小明所在的1班学生平均身高1.4米,小强所在的2班平均身高1.5米。小明一定比小强矮。()

四、能力提升

一次数学考试,A、B、C三位同学。A、B的平均分是94分,如果加上C,三人的平均分为96分,你能算出 C同学的考试成绩吗?

96×3-94×2

五、全课小结

今天你有什么收获?

再看看开始想解决的问题:

(1)平均数是一个什么数?

(2)怎样计算平均数?

(3)平均数在生活中有什么用?

现在能解决了吗?

六、课外思考

一条弯弯曲曲的小河,平均水深110cm,小明去河里玩,他不会游泳,但是他的身高是135cm,小明可能会遇到危险吗?

七、板书设计

平均数

移多补少总数量÷份数

关于本教案的常见问题

Q：平均数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

平均数优秀教学设计