4 曹冲称象优质课教案

4.曹冲称象

六乡中心小学赖丽芳

一、教学目标

1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字,学习多音字“称、量”,正确、美观地书写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”10个生字。

2.正确、流利地朗读课文,重点读好人物的对话。

3.理解课文内容,用自己的画说说曹冲称象的过程,体会曹冲的聪明过人。

4.在对比学习中体会关键词语的作用,练习用“到底”“才”说句子。

二、重点难点

重点:识字写字,理解课文内容。

突破方法:引导学生借助拼音自主识字,采用多种形式的识字游戏巩固学生的识字成果;重点学习第3、4自然段,引导学生思考其他人的方法有什么不妥之处;结合课文插图理解曹冲称象的方法,并用自己的话说说这个过程。

难点:用自己的话说说曹冲称象的过程,体会方法的巧妙。

突破方法:重点学习课文第4自然段,结合课文插图理解曹冲所说的方法,借助多媒体课件对曹冲称象方法进行直观演示,帮助学生理解,从而体会这种方法的简便、巧妙。

三、课前准备

教师:多媒体课件、磁性田字格、词语卡片、有关曹操和曹冲的资料。

学生:自助预习课文,搜集有关曹操和曹冲的资料

四、课时

1课时

五、教学过程

第二课时

一、回顾旧知,质疑导入

1.教师出示词语卡片,指名学生认读。

2.指名学生说说课文的主要内容,根据学生的交流情况教师加以引导,使学生语言表达更清楚、明白、规范。

3.教师质疑过渡:为了称出大象的重量,人们究竟想出了哪几种方法,为什么只有曹冲的方法是最好的呢?这节课就让我们一起来研究这个问题吧!

二、对比思考,感受巧妙

1.学习第1、2自然段,了解故事的起因:

(1)学生自读课文第1、2自然段,说说故事中有哪些主要人物。(曹操、曹操的儿子、官员们。)

(2)出示大象图片,指名学生结合课文中的句子,说说大象的样子。

(3)教师过渡:古时候,人们很少见到大象这种庞然大物,他们边看边聊(结合文中句子和学生的生活实际,理解“议论”一词的意思),不禁想到了一个问题。

(4)教师出示句子:“这么大的象,到底有多重呢?”指名学生朗读,读出人们心中的困惑。

(5)对比出示句子:“这么大的象,有多重呢?”和“这么大的象,到底有多重呢?”指名学生说说这两句话有什么不同,分别朗读,体会语气的不同。

(6)鼓励学生结合自己的学习和生活实际,练习用“到底”一词说句子。

2.学习第3自然段,理解官员们称象方法的不可行:

(1)学生自由朗读第3自然段,边读边想:官员们想到了哪些称大象的方法?

(2)指名学生交流,在学生交流的基础上教师适当小结:方法有一个,就是造一杆大秤。

(3)教师进一步引导学生思考这种方法的可行性,鼓励学生再次朗读第3自然段,并与同桌轻声交流自己的想法。

(4)指名学生交流,引导学生语言表达清楚明白,用上一定的关联词。(如:虽然可以造一杆大秤,但是没人有那么大的力气提起这杆大秤。)

(5)指导学生朗读人物的对话:

①学生练习朗读对话,教师指导学生在朗读时,要把自己当成说话的人,体会说话人的心情。

②指名学生朗读曹操和其他两个人的对话,根据学生的朗读情况师生共同评议,教师适当进行范读。

③再次指名学生分角色朗读人物的对话。

(6)教师小结:是啊,官员们倒是想出了办法,可是这种办法不行,所以曹操听了直摇头。

3.学习第4、5自然段,体会曹冲称象办法的巧妙:

教师过渡:难道真的没有办法称出大象的重量了吗?就在这时,一个七岁的孩子站了出来,他就是曹操的儿子曹冲。一个连许多大人都解决不了的问题,难道这个七岁的孩子能想出好办法吗?请同学们认真读一读第4自然段,看看曹冲的办法是什么。

学生轻声朗读第4自然段。

指名学生交流曹冲一共说了几句话(5句话),哪几句话写了他想到的办法?(第2、3、4、5句话。)

师:同学们,请认真看看课文的插图,再读一读第2、3、4、5句话,想一想曹冲称象的方法主要有几个步骤。

生:第一步是把大象赶到船上去,因为大象很重,所以船会往下沉,这是在船吃水的地方做一个记号。

生:第二步是再把大象赶上岸,往船上装石头,一直装到船下沉到刚才的记号处为止。

生:第三步就是称船上的石头,石头的重量就是大象的重量。

师:同学们说得很清楚,也很有条理,让我们一起通过动画演示来看一看吧。(教师多媒体出示动态演示图,让学生进一步直观感受曹冲称象的过程。)

师:通过课文的第5自然段,我们知道按曹冲的办法,果然称出了大象的重量。那么,小朋友们发现这个方法为什么很巧妙吗?

生:这个方法不用造一杆大秤。

生:这个方法等于是把大象的重量转换成了石头的重量,而石头是一块一块的,很容易称出重量。

师:是啊,许多大人解决不了的问题,曹冲一个小孩子竟然解决了,要知道,当时的曹冲才七岁啊!

教师相机出示句子让学生对比体会:曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。(引导学生体会“才”字强调了曹冲的年纪很小,一个“才”字,更能表现曹冲的人小智大。)鼓励学生结合自己的生活和学习用“才”说句子。

三、情境创设,练习表达

1.教师创设情境:当人们按照曹冲的办法去做,果然称出了大象重量的时候,一旁的曹操和官员们会说些什么呢?

2.鼓励学生结合当时的情境,充分展开想象进行说话练习。

3.指名学生交流,师生共同评议。

4.鼓励学生把这个故事说给家人听,重点说清曹冲称象的过程。学生在熟读课文的基础上自主练习讲故事。

5.指名学生进行讲故事展示,根据学生的表现师生共同评议,重点评议有没有按照步骤说清曹冲称象的过程。

四、课堂小结

小朋友们,曹冲小小年纪就想出了如此巧妙的方法,实在令人佩服。我们在生活中,也要向曹冲学习,遇到问题时要善于开动脑筋,想出巧妙的方法来解决。课下,小朋友们还可以搜集更多有关曹冲的故事,和小伙伴一起分享。

六、板书设计

其他方法:造大秤——没人提得动

曹冲的方法:用石头代替大象——简便、巧妙