Unit 1 Have you got any stamps from China?教学设计与反思

《英语》(新标准)(一年级起点)

六年级上英语第三模块第一课时教学设计

一、教材分析

本课是《英语》(新标准)(一年级起点)六年级上册第三模块的第一单元。本单元的主要内容是谈论兴趣爱好与搜集的物品。本单元的学习重点是进一步复习“Have you got……?”的用法。这种句型在低中年级时课文中反复出现,学生非常熟悉,但是此句型的用法需要再次强化练习,同时更好的表达自己的兴趣爱好。因此本单元的重点是将此句型更好的加以理解和综合运用上。

二、学情分析

学生从小学一年级开始学习英语,进入六年级的他们已经有了一定的英语学习基础,大部分学生养成了良好的英语学习习惯,对英语学习有一定的学习兴趣,有自己的学习策略。六年级学生对询问物品使用“Have you got……?”句型在三年级已经初步接触过。因此本课要学习询问别人有什么这个语言学习不是困难的。学生已经有四、五、六年级三年的学习经验了,也没有太大的问题,只是需要拓展学生的词汇量及运用句型更好的表达自己的兴趣爱好,朋友间相互交流,达到学以致用的目的。

三、教学目标

1.语言技能

(1)听:全体学生能听懂Have you got any stamps from China?

(2)说:全体学生能说Have you got any stamps from China?

(3)读:全体学生能朗读课文,阅读相关短文

(4)写:全体学生能写出3—4个语句介绍自己的爱好与收集的物品。

2.语言知识

(1)功能:谈论兴趣爱好与收集的物品

(2)语法:全体学生能运用:Have you got any stamps from China?

(3)词汇:全体学生能理解stamp, book, collect,

全体学生能运用book

部分学生能运用stamp, collect,

(4)语音: 巩固已学语音,进一步强化尚存在困难的语音

3.情感态度

能体会到英语学习的乐趣

4.学习策略

尝试阅读英语故事及其他英语课外读物

5.文化意识

在学习和日常的交际中,能初步注意到中外文化异同

四、课时目标

在小组内介绍自己额兴趣爱好与收藏的物品

五、教学重、难点

1. 重点:掌握本单元需识别与运用的单词,能运用“Have you got……?”这类语句询问别人拥有的物品,并能在实际情景中理解运用

2. 难点:能正确区分运用“have got”“has got”“some”“any”的用法

六、教学资源

CD-ROM ,PPT ,教学图片,微课

七、教学过程

(一)导入Warm-up and lead in(7分钟)

1. Free talk

What did they do yesterday? (目的复习第二模块的过去时,及一些动词的过去式) 2. Play a guessing game.

T shows a big bag.

T: last night I tidied my room. I found something you like. If you guess right, I will give away them to you. Please ask me“Have you got ……?”

S1: Have you got a doll?

T: Yes, I have. Then give the doll to S1.

S2: Have you got a clock?

T: No, I haven’t. What a pity!……

教师的包里还有玩具汽车、书、玩具熊等,引导学生用本科的重点句型进行问答。【设计意图】教师包里的小物件都是学生平时喜欢的东西,这样充分调动学生的积极性,使学生积极地参与到交流中,而且比较容易的理解使用关键句型。

(二)Task presentation and text learning(13分钟)

1. T:Please watch CD-ROM. What did the dog and the cat say? What has the dog got? Ss Listen, repeat then read. 学生们在老师的指导下边看课文动画,边思考问题,找出

答案,然后回答问题。

S1: I’ve got some food from China.

教师引导学生回答The dog has got some food from China.

T: Has the dog got any fish from China?

S2: Sorry, he hasn’t.

【设计意图】通过chant,将学生带入英语学习的氛围中,更好的理解“have\ has”在不同的人称时的正确用法。

2. Task : Today, We are going to learn Module 3 Unit 1.We’ll talk about What you have got and what you like.

Watch CD-ROM, try to know the main idea of the text.

(1)Show the picture of P14(2), let the students watch CD ROM, try to know some questions

a.What is Simon doing?

b.Where are these stamps from?

通过学生的回答,呈现短语: put…into, stamp book

教师通过PPT呈现来自各个国家的邮票,学生进行描述These are stamps from……最后出示一组来自中国的邮票。

(2)T: Has Simon got any stamps from China? Why? What will they do?

学生自主阅读课文的第二段,思考问题,在书中进行圈画,并试着写出答案,老师进行课堂巡视,并给予帮助与点拨。

(3)T: Does Daming collect stamps? Does he want to collect stamps?

引导学生阅读第三段,找到答案,并能用自己理解后的语言进行回答。

3. Listen and repeat

在跟读环节,老师需要处理一下难点。

【设计意图】在新授环节,首先要让学生整体感知一下整篇文章,主要达到会读课文,能较好的知道课文的大意和一些简单的语法结构。在听课文第二遍、第三遍时更好的回答问题,最好是运用自己的理解性语言进行回答。

(三)练习巩固Practice(6分钟)

1. Read and find the sentences with “Have you got……?”

让学生自主阅读,画出含有“ Have you got……?”的句子,找学生读出这些句子,教

师书写在黑板上,然后让学生学会表达自己有用I have got……想询问别人有什么可以问Have you got……?Yes,I have. / No, I haven’t.

2. Read the text in roles.

通过角色朗读,让学生初步理解故事情节,为下面的复述做准备。

3. Retell the story.

出示课文图片,让学生根据图片提示复述课文,然后找几个好学生做范例,最后以小组为单位进行复述。

【设计意图】由朗读到复述是小学高段学生语言学习的一种有效方式,旨在培养学生的语言表达能力,训练学生的英语思维,促进学生综合素质的全面提升。

(四)语言运用(8分钟)

1. Look, ask and answer, then write

做书中活动四的练习,让学生根据图片用:Have you got … 进行问答,然后再把答句书写在书中的横线上。如:

T: Have you got a knife and a fork?

S1: Yes, I have. / No, I haven’t.

然后让学生在同桌间和小组内根据自己的实际情况进行问答。

2. Complete the sentences

借助活动四中的图片,进行深化练习What’s your hobby? What have you got?

Eg: I like eating. I’ve got a knife and a fork.

I like flying a kite. I’ve got a dragon kite.

I like playing football. I’ve got a new football.

先出示I like…再加上I’ve got…让不同层次的学生完成由易到难的句子。

3. Introduce your hobby

教师向学生介绍自己的爱好,并展示与爱好有关的物品。

T: My hobby is flying kites. Look, I have got a dragon kite, a horse kite and a butterfly kite. I’m flying my kite.

教师课前调查学生的爱好和相关的物品,找到相关的图片,展示,学生模仿老师的语言进行介绍自己的爱好和相关物品。

Books: Three bears, Three little pigs, Maliang

Toys: toy car, toy jeep, toy train

Animals: panda, elephant, monkey

S1: My bobby is reading books. I’ve got Three bears, Three little pigs, Maliang, I’m reading Maliang

S2: I like collecting toys. I’ve got toy car, toy jeep, toy train. Look, I’m playing with a train. 此活动主要是练习学生的综合语言表达能力,包括句型I like doing…I’ve got…I’m doing…但是学生的能力水平不一样,所以可以根据自己的能力水平说出简单的一句话或较长的一句话或几句话,其他小组成员可以在此基础上补充。英语水平高的学生还可以依据教师的句型加入其他的词汇,使活动内容更加丰富。

【设计意图】通过由简到繁的句子训练,逐步提高学生的语用能力,达到“学以致用”的效果。同时也让不同层次的学生都有展示的机会,通过学生间的互助和互学,提高学习效果。

(五)课堂检测: Test (5分钟)

1. 判断下列单词画线部分的字母读音是否相同,相同的打勾,不同的打叉。

( )①

( )②

( )③

( )④

( )⑤

2.选择填空

( ) ①I_____ got an English book.

A. have B. has C. had

( ) ②What are you doing? I’m______ the books.

A. read B. reads C. reading

( ) ③_______ you collect stamps? Yes, I do.

A. Are B. Do C. Be

( ) ④______he got any Chinese books?

A. Has B. Have C. Does

( ) ⑤I _______ American stamps. That’s my hobby.

A. collects B. collect C. collecting

(六)小结与布置作业Summary and homework (2’)

1. Summary

Sum up the usage of the main sentences

先让学生齐读板书上的内容,然后让中等偏下学生试着总结重点句型。

2. Homework

Write down the words and sentences two lines.

Recite the text/Retell the story( 二选一)

Tell your classmates about what you have got in your room.

第二项作业,学生可以根据自己的实际水平选择其中的一项来完成,有能力的可以两项都做。

【设计意图】作业的布置要有层次,从本节课的基础知识到有能力的运用重点句型,这样就满足了不同层次学生的需求。

(七) 板书设计

Module 3 Unit 1 Have you got any stamps from China?

What are you doing?

I’m putting my new stamps into my stamp book.

Have you got any stamps from China?

No, I haven’t.