等式与方程PPT及专用教学设计内容

等式与方程

教学内容:

教材P76例1、例2,P77课堂活动1、2,练习十九第1、2题。

教学目标:

1.能用字母或含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量和数量关系。进一步理解等式的性质,会用等式的性质解简易的方程。

2.引导学生通过回忆、讨论、交流,结合练一练,加深对所学知识的理解,提高掌握水平。

3.培养学生自主学习和独立思考的习惯。

教学重点:

会用含有字母的式子表示简单情境中的数量关系,能熟练地解简单的方程。

教学难点:

能熟练地解简单的方程。

教学过程:

一、引入课题:

这节课,我们来复习等式与方程相关的知识。

板书课题:等式与方程

二、回顾与交流:

我们以前学习过哪些关于等式与方程相关的知识?(指名回答,全班交流)

三、课堂探索

1.交流:用字母表示数、数量关系、运算定律、计算公式。

设置情境,学生讨论交流,明白字母可以表示数、数量关系、运算定律、计算公式等。

2.学习例1

(1)课件出示题目,引导学生获取信息。

(2)小组内交流、讨论,完成题目。

(3)全班交流、订正。

3.学习例2

(1)课件出示例2题目

(2)学生独立解决,投影展示,全班交流,订正。

(3)说说解这个方程用的什么方法。(等式的性质、四则运算各部分间的关系)

四、课堂检测:

1.练习十九第1题(填空)。

课件出示题目,指名回答,交流订正。

2.练习十九第2题。(连线)

课件出示题目,指名回答,交流订正。

3.火眼金睛判对错。

课件出示题目,指名回答,全班交流。

4.解方程:2x÷5-1.5=1.5

学生独立解决,投影展示,全班交流订正。

五、课堂活动

1.教材P77课堂活动第2题。

课件出示题目,指名回答,全班交流。进一步明确等式和方程的联系与区别。

2.教材P77课堂活动第1题。

(1)课件出示题目。

(2)你获取到哪些数学信息。

(3)如果用“y”表示码数,用“x”表示厘米数,请用含有字母的式子表示它们间的关系。(指名答,集体订正。)

(4)你穿多少码的鞋?它的长度是多少?(学生解决,全班交流)六、拓展提升

“方程的解”和“解方程”有什么区别?

七、课堂小结

通过本堂课的复习,你有什么收获?

教师寄语:努力+x=成功,这个方程的解是什么?板书设计: