正面双手上手传球课件配套优秀教案案例

排球正面双手传球

教学设计（水平五

高二级）

一、学情分析：

高中学生年龄在16-18岁即进入青春期间，生长发育已趋于稳定，心理上日趋成熟，自尊心不断增强。随着知识的增长，思维能力和认识能力不断提高，表现欲和求知欲望也非常强烈。多数学生体育基础和体育能力处于中间状态，呈现正态分布的规律，身体素质表现为力量和耐力较弱。所以在练习中会存在心有余而力不足的现象。

1、教学对象：高中二年级的一个班学生

2、排球正面双手传球：

教学重点：传击球的位置。

教学难点：全身协调用力传球。

3、耐久跑：

教学重点和难点：体力的分配和呼吸的技术。

二、指导思想：

以《体育与健康》课程标准为依据，按课程目标水平五要求，根据学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的思想，以实施素质教育为核心，结合高中选修教材为课例进行教学。并以“生动、自主、愉悦”为主调，在教学中以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，培养学生参与意识和实践能力，关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，使学生体验获取新知、协作、竞争、克服困难获得成功的喜悦，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。培养学生乐观、自信的心理品质，促进学生身心的全面发展

三、教材分析：

教材的内容分别是排球正面双手传球与耐久跑。由于是男女合班上课，所以学生的身体素质和运动技能掌握参差不齐。本次课程第一个内容是排球正面双手传球，通过练习是让学生全面发展身体素质，促进骨骼、肌肉、韧带的发育，增强各种器官的功能。第二个内容是以耐久跑进行教学，其主要目的是使大部分学

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生都能较好的掌握耐久跑，通过游戏的引导进行练习，激发学生的学习热情。

四、教学目标：

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运动参与：感受运动的快乐，自觉参加到运动中去，养成良好的习惯。

运动技能：通过学***多数学生能熟练掌握排球正面双手传球和耐久跑，并能运用于实际，同时在练习过程中，提高运动技能的掌握。

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身体健康：通过学习发展学生的身体协调能力和灵活性，增强学生的身体素质。

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心理健康：调节学生焦虑、烦恼的消极情绪，放飞心灵以及培养学生坚强的意志。

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社会适应：采用游戏比赛的形式培养学生团队协同练习的能力，增强集体荣誉感。

五、教学设计思想：

教学内容与方法的选择贴近生活，考虑了学生的身心特点和体育教学的需要，把实用、简易、趣味、娱乐及锻炼价值高的融为一体。本课的教学对象是高中学生，他们比较喜欢排球运动，特别是女生对简单的排球技术有一定的了解，同时有很强的求知和模仿能力，但对排球单一技能的本质缺乏足够的理解和认识，排球技能掌握粗糙。在本次课的教学中，运用哨子、口令为指导，提升学生对排球传球的想象空间。在耐久跑的学习中，增强学生的身体协调性和耐力。本课从学生的学情入手，力求让学生在“积极参与、身心愉悦、充分体验”的氛围中掌握技能理解内涵。让他们在练习的过程中体验成功和快乐，以此来提高学生对排球和耐久跑运动的兴趣和运动技能。

六、教法与学法：

1、教师教法：

教师通过讲解、示范、启发、引导、游戏比赛等教学方法，帮助学生明确动作要领，加深学生对动作的理解，也便于提高动作质量。

2、学生学法：

学生通过观察、模仿、思考、自主练习、交流、帮助、展示评价等学习方法，自主学习，合作学练，在运动参与中体现锻炼的乐趣。

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七、教学程序：

体验与热身

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．

提出教学目标

2．安全教育

3

．游戏热身

听口令与哨声

1．

排球正面双手传球

2．

复习原地击球练习

3．

复习耐久跑练习

4．

游戏练习

总结与放松

1．

整理放松

2．

自评与互评

3．

教师小节

导入专题

进入主题

结束主题

八、教学特色：

1、运用不同的教学方法合理的分配教学内容，使教学过程紧凑。

2、在小组学习中为学生提供了相互合作、相互交流、共同进步的机会，同时通过游戏提高学生的学习兴趣，培养学生团结互助的精神。注重多纬度的评价，在学习过程中注重形成性评价，在学习过后注重总结性评价。

九、单元计划：

课次

1 2 3

学习内容

排球传球基本技术

复习原地击球练习

传球技术重复练习

复习耐力跑练习

传球分组比赛

耐力跑游戏

达成目标

初步体验

培养兴趣

掌握要领

发展体能

发展技术

渗透战术

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