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关键词：认识面积教学实录与评析

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[教材简析] 《长方形和正方形的面积》这部分内容,是在学生初步认识长方形和正方形的特征,掌握周长计算方法的基础上进行教学的。本课是第一教时认识《面积的含义》。本课按照“物体有面——每个面都有大小——面的大小是面积” 这样的线索引导学生逐步体会面积的意义。整节课的教学主要分成两个层次:一是通过观察生活中具体的物体,感受物体表面的大小(即物体表面的面积),能用自己的语言加以描述;二是通过比较感受平面图形的大小(即平面图形的面积),能寻找到合适的方法,比较出平面图形的大小。教材除了出现了长方形和正方形这样的规则图形,还提供了许多与生活联系密切或富有趣味性的图形,通过观察、比较等活动,使学生对于面积有一个整体的感知,从而为后继学习打下良好的基础。

[教学目标]

1.通过体会物体表面以及平面图形的大小,建立面积概念,初步理解面积的含义。

2.在活动中,学生能根据图形的特征灵活选用比较面积大小的方法。

3.在说面的大小、寻找测量面积大小方法等学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,激发进一步学习和探索的兴趣。

[教学重点] 理解面积的含义,能寻找合适的方法进行面积大小的比较。

[教学难点] 建立面积的空间观念。[教学过程] 一、体验感知,理解含义。第一层次:感受物体表面的面积。

1.多感官参与,体验感受。摸一摸——感受每个面有自己确定的大小。

(1)摸数学书的封面。请你们和老师一起,慢慢地摸一摸数学书的封面,认真地摸出它的全部。静

静地感受它的大小,感受到了吗?闭上眼睛想一下封面的大小。

(2)摸板凳的面。请你们像刚才一样慢慢地认真地摸一下你的凳面,摸出这个面的全部,感受

它的大小,再闭上眼睛想一下凳面的大小。比一比——感受物体的面有大有小。数学书的封面和凳面,谁大,谁小?

认识面积教学实录与评析

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