课题1　金属材料优秀获奖教案

金属资源的保护教学设计

定边县第六中学 叶雄宾 一、教材依据

本课教学内容选自人教版九年级《化学》下册第八单元课题3金属资源的利用和保护第2课时金属资源的保护。

二、设计目标

1、

教材分析

本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

本节课是金属资源的保护，重点是有关铁的锈蚀的“活动与探究”，以及防止铁制品锈蚀的“讨论”。教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。

2．学情分析

铁是一种常见的金属，学生对于铁制品容易生锈的事实较为熟悉，对防止金属生锈的措施也有认识，还知道金属生锈是一个缓慢氧化的过程，但对其变化的实质尚不清楚。学生在地理课中对金属资源状况也有不同程度的了解。经过前面的学习，对收集、整理资料、设计方案、控制实验条件等过程和方法的了解和运用已有一定的基础，

这都有利学生对本课题内容的学习。

三、教学目标

知识与技能

了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。

过程与方法

通过对铁生锈条件的探究,了解控制变量法在化学实验中的作用,并让学生初步学会这种研究问题的方法。

情感态度价值观

通过对矿藏开采年限的介绍,让学生产生金属资源的危机意识,懂得保护金属资源的重要性。

四、教学重点与难点

重点：铁的锈蚀及防护的“活动与探究”。

难点：掌握铁生锈的条件以及防锈的方法。

五、教学准备：

多媒体课件 一周前铁钉的生锈实验 生锈的铁锁、菜刀、水龙头等

六、教学设计流程：

问题引入 活动探究 归纳总结

七、教学过程详解

环节1：创设情景，认识危害

展示 生锈的铁锁、菜刀、水龙头等

多媒体播放 钢铁的锈蚀和危害

讲解 看过后，大家想一想，这些物品还能用吗？

你们是否知道，我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然而，每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%—40%！防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。

（设计意图：面对生活，触景生情，引发思考，让学生清楚地认识到金属资源的保护的重要性。）

环节2：发现问题，实验探究

学生活动 让学生分组将一周前铁钉生锈的探究对比实验展示给大家，交流说明操作方法、现象、结论和解释。

教师引导 通过对比实验，得出铁生锈的实质：铁、氧气和水相互作用生成铁锈（主要成分Fe2O3）.铁锈很疏松，若不及时除去，则生锈更严重。

（设计意图：让学生体验进行科学探究的步骤：猜想与假设—设计实验—进行实验—观察现象—解释与结论。整个活动以小组的形式呈现，可以培养学生的小组合作意识，并在交流过程中提高学生的语言表达能力、分析归纳能力，和进行对比实验方案设计的能力。）

环节3：紧贴生活，解决问题

学生活动 让学生讨论并交流

1、

2、

如何防止铁锁、菜刀、水龙头等生锈？

自行车的构件如支架、链条、钢圈等分别采用了什么防锈方法？

3、

根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法来防止我们周

围的铁制品生锈？

多媒体播放 金属防锈的方法

讨论与交流 根据多媒体提供的信息请归纳具体有哪些方法可以防止铁制品生锈。

小结 防锈的方法

（1）

保持铁制品表面的洁净而干燥

（2）

表面涂油、刷漆、或表面镀上其它耐腐蚀的金属

（3）

通过化学反应使表面形成致密的氧化膜

（4）

加入其它金属制成合金

（设计意图：从防锈方法的确定，引导学生形成基本的运用知识的思路，了解反应的条件，通过促进或破坏反应的条件就能达到某一目的。）

环节4：保护金属，从我做起

学生活动 让学生阅读教材“金属资源的保护”

讨论与交流 结合日常生活中身边的事例讨论以下问题：

（1）

地球上的金属资源非常丰富吗？

（2）

用过的废旧电池是怎样处理的？

（3）

喝过饮料的易拉罐是不是随手丢掉了？

（4）

如何保护金属资源？

多媒体播放 水俣病与废旧电池的回收

分组讨论 废旧电池对水源和土壤的污染，对人体健康的威胁。

小结 金属资源的保护途径：

1、

防止金属的腐蚀

2、

金属的回收利用

3、

有计划、合理地开采矿物

4、

寻找金属的代替品

（设计意图：让学生学会用辩证的观点看待金属资源的丰富与有限。使学生形成金属资源的危机意识。同时利用金属资源的回收提高学生的环保意识，让学生积极投入到金属回收的活动中去。）

环节5：回顾反思，归纳总结

请大家谈谈自己在这节课中的收获和体会。

（设计意图：让学生在交流中相互学习，相互激励，学会反思，学会表达。）

作业布置 课后习题1、2、6题。

八、板书设计

课题3金属资源的利用和保护

1．

金属的腐蚀和防护

铁制品锈蚀条件的探究

(1)

铁在水、氧气同时存在的环境中易锈蚀。

(2)

铁制品的防护措施

a.保持制品表面的洁净而干燥

b.表面涂油、刷漆、或表面镀上其它耐腐蚀的金属

c.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜

d. 加入其它金属制成合金

2．

金属资源保护

防止金属腐蚀

金属的回收利用

有计划、合理地开采矿物

寻找金属的代替品

(1)

(2)

(3)

(4)

九、教后反思

本课设计中充分发挥了实验探究教学的功能，体现了学科的特色。通过对比实验的探究，大大提高了实验的可视性和操控性，使学生逐步提高科学探究的能力，同时促进了学生主动构建知识、技能，获得相应学习经验。