课题1　金属材料优秀完整教案

教材分析：

《金属材料》是人教版九年级化学(下册)第八单元课题1,课时为1课时。教材分为两部分，第一部分展示了人类对金属材料发现与使用，教材注重联系学生的生活经验，配合实物和图片介绍金属的物理性质，同时采用列表方式，给出一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。

第二部分主要介绍人类对金属材料的研究成果--合金。包括：什么是合金、常见的合金及性能、用途等。本节课的内容为学生认识金属材料以及金属材料在生产和生活以及社会发展中的重要作用提供了丰富的学习资源。教材把重点放在讨论及对物质性质与用途关系的了解上，注重培养学生综合分析问题的能力。

2学情分析

通过前面7个单元的学习，学生具有了一定的化学技能和学习能力。九年级学生在生活中经常接触一些金属制品，对金属有了一定的了解,因此，本课学习任务对于学生来说难度不大，在对他们好奇心和思维活跃、探究欲强等心理特征上加以引导，学生们会顺利完成本节课的学习任务。 3教学目标

知识与技能

解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属在生产、生活、社会发展中的重要作用，常见金属的特性和应用,知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的,但并非唯一因素。

了解常见合金的成分性能和用途，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性,知道生铁和钢等重要的合金。

过程与方法

学习运用观察、实验等方法获取信息。通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生分析和推理能力。

情感态度与价值观

进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。培养学生探究精神和合作意识。

4重点难点

教学重点：金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系，影响金属材料用途的因素。

教学难点：物质的性质决定其用途,但不是唯一因素。

5 媒体资源运用及说明

网络教室

电子白板

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

从国防建设和生活中的金属播放中国首艘航母辽宁舰视频，辽宁舰上材料入手，让学生查阅，搜集情趣导入

的金属材料有哪些？它的建造耗费了大量学生感受金属相关资料，回答激发兴趣

的金属材料，包括钢，铁，铝合金，铜及材料对人类生问题。

其合金。

活和社会发展做成了巨大贡献。同时培养

学生的爱国主义情感。

向学生展示中播放金属图片，应用广泛的金属材料（马国金属发现的踏飞燕、铁狮子等）。

悠久历史，使谈古论今，播放一段视频，引导学生回顾历史，了解学生观看。

它们在感叹古金属发展史

人类经过石器时代，青铜器时代，铁器时人智慧的同代，使学生感受金属的发展史

时，增强民族自豪感。

让学生感觉到活动一

学生回答，展示课前让学生搜集一些身边的金属，请小组我们的生活离认识金属材课前收集的身边同学学展示搜集的金属制品及实物。

不开金属材料

的金属材料。

料。

金属物理性质探究

金属有哪些物理性质呢？先回忆物理性质学生回答物理性指的是物质哪些方面的性质。

质包括：颜色、

培养学生创学生上网查资料,找出金属物理性质比较状态、熔点、沸新思维能力，的方案,根据学校现有的实验器材,对实验点、密度、硬加强学生动手活动二

进行改进,并向同学展示改进的方案。

度……

能力及合作精金属的物理

学生取出铁丝、铝丝、铜丝

学生利用实验台神。体验科学性质

1.

比较它们的颜色、状态

上的仪器，材料发现的过程，2.

能否弯曲、折断

尽可能多的探究尝试探究成功3.

用酒精灯加热一端，触摸另一端

出金属的物理性的快乐。

4.

用电池测它们的导电性,比较灯泡的亮质。

度是否相同

学生分组讨论得培养学生表达出结论，汇报自阶段小结

教师总结金属具有的物理性质

能力、分析能己的实验结果，力。

其他组补充

增强学生的语由学生给金属颁趣味活动

金属之最评选大会

言表达能力和奖

学习的兴趣。

围观了整个颁奖过程的同学请思考：

让学生通过讨1、既然银的导电性比铜好，为什么电线一活动三

论、比较，归般用铜制而不用银制？

学生阅读课本资性质和用途纳出物质的用2、在选用金属材料的同时除了考虑物理性料，回答问题

的关系

途与哪些因素质外还需要考虑哪些因素？

有关。

3、汽油里的铅现在不用了是什么原因？ 越王勾践剑

在古墓中被水浸泡了2400引起学生注意年，刚出土时，考古人员将宝剑从剑鞘中和好奇心，引情景导入

抽出的时候，这把刚刚出土的宝剑剑身几倾听、思考

起学生探究欲乎看不见锈迹，历经千年仍然寒气逼人，望和兴趣。

完好如新！同学们想知道其中的奥秘吗？

一、我们生活中常见的金属材料都是纯金属吗？

活动四

阅读讨论回答问二、你知道什么是合金吗？铁合金有哪些，什么是合金

题

本质区别是什么？

三、金属与合金有什么区别和联系？

为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，

而用不锈钢……

阅读教材并小活动五

探究合金的特性

结。

合金的特性

1.

学生实验：将8-1演示实验改成学生实

验。

观看视频。

2.

学生根据教材中的表格回答：合金熔点和组成金属的熔点有什么不同？

合金的性能与组成它们的纯金属相比有什归纳小结

学生小结。

么特点？

师生互动

培养学生阅读习惯，学会提取重要信息并进行归纳总结。

了解合金在生活中的广泛用途。为进一步学好金属性质打下基础。

化学前沿

学生小结

课外延伸

培养学生自主你知道在生活中有哪些常见的合金吗？说学习能力、动学生举例说明。

说它们分别具有哪些优良性能。

手能力和创新能力。

学生展示课前查阅有关“未来金介绍常见合金的主要成分和性能，介绍常属──钛和钛合培养学生归纳见合金的主要成分和性能、钛和钛合金的金”的资料（钛分析能力。

性质和用途。

合金的广泛应用，优良性能，发展前景……）。

通过对实验学生就自己认为现象的分析，通过本课题的学习，你有哪些收获？

感触最深的内容培养学生的比发表见解。

较、分析能力。

1、布置学生在家里做一做淬火和回火的实验，并有助于培养学写好实验报告，生分析问题能在化学小组内交布置作业

力，通过自述、流实验现象和结互评加深对合果。

金的认识。

2、学生以“金属畅想”为题写一篇小论文。