课题1　溶液的形成优秀教案板书设计

《溶液》复习教学设计

第一课时

高里中学

李洁

教学目的：

（1）对本单元各知识点进行梳理，形成知识体系。

（2）加深对溶液、饱和溶液、溶解度理解和掌握。

（3）提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。

教学理念：

通过引导学生对试题的解答，归纳总结知识点形成知识体系，加深对已学知识的理解，提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

1、

理解溶液、饱和溶液、不饷溶液、溶解度的概念

2、

掌握溶液在生产和生活中的重要应用，理解溶解度曲线的意义

教学难点：

利用溶液的质量分数的计算，解决实验和生产中的问题

培养学生的分析、综合、分类能力

教学过程：

出示图片，说明溶液在生产和生活中有很重要的应用，这节我们一块来复习《溶液》

请同学用微观解释一下糖溶于水

和氯化钠溶于水的原因，为氯化钠溶液能能导电，而糖水不导电做出解释。起到形成网络的功效。

重难点1

溶液的形成

判断下列说法是否正确(正确的打“√”，错误的打“×”)。

(1)任何溶液的溶剂都是水(×) (2)溶液中只能有一种溶质(×) (3)溶质可以是固体，也可以是液体或气体(√)

(4)凡是均一的、稳定的液体一定是溶液(×) (5)溶液一定是无色透明的(×) (6)外界条件不改变，溶质不会从溶液中分离出来(√)

(7)溶液中各部分的性质均相同(√)

(8)蔗糖溶液上半部分溶液的甜度低于下半部分溶液的甜度(×) 学生回答教师指正

中考题回放

溶液的形成、乳化(8年7考) 1．(2014·河北)下列关于溶液的说法中正确的是(C) A．水可以溶解任何物质

B．物质溶于水时都放出热量

C．溶质可以是固体，也可以是液体或气体

D．饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液

2．(2018·河北)理化知识在生产、生活中有着广泛的应用。

(4)用洗洁精除去油污，是由于洗洁精对油污有__乳化__作用。

3．(2017·河北)理化知识在生产、生活中有广泛的应用。

(5)用下列物质除去油污时，利用乳化作用的是__B__(填序号)。

A．汽油

B．洗洁精

C．氢氧化钠溶液

4．(2014·河北)根据如图所示的实验回答问题：

(3)右图一组对比实验，实验目的是__比较同种溶质在不同溶剂中的溶解性(或比较氯化钠在水和汽油中的溶解性)__。

练习5、节选网上习题

煮开水时，在水沸腾前就可以看到水中有气泡冒出，这是因为（

）

A、

温度升高使空气的溶解变小

B、

温度升高使空气使空气的溶解度并大。

C、

压强增大使空气的溶解度变小

D、

压强增大使空气的溶解度变大

学生解释，教师引导让学生总结知识点

归纳溶液的相关知识：

1、溶液的概念。常见的溶剂有水、酒精、汽油，在不指明溶剂时通常指水。

2、溶液特点：均一性、稳定性、混合物

。

3、溶质可以是固体，也可以是液体或气体并让学生举例。

4、溶液是可以有颜色的，并让学生例举熟悉的有颜色的溶液。

5、影响溶解的因素，固体和气体。

6、乳化作用。让学生用汽油和洗洁精去油污的方法比较，在原理上有什么不同？

7、溶液的形成吸热放热现象学生举例

学生作答：糖溶于水中形成溶液，

重难点2

饱和溶液、溶解度与溶解度曲线

判断下列说法是否正确(正确的打“√”，错误的打“×”)。

(1)氯化钠饱和溶液中不能再溶解少量硝酸钾晶体(×) (2)饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液不一定是稀溶液(√)

(3)不饱和溶液通过降低温度一定能变成饱和溶液(×) (4)饱和溶液的质量分数一定大于不饱和溶液(×) (5)降低饱和溶液的温度，一定有晶体析出(×) (6)25℃时，将某KNO3溶液蒸发10克水析出a克晶体，再蒸发10克水析出b克晶体，a与b的质量不一定相等(√)

下图是甲、乙、丙三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线，回答以下问题：

(1)判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。

①在t2℃时，将15 g甲物质溶解于50 g水中，所得到的溶液质量为65 g(×) ②甲的溶解度大于乙的溶解度(×) ③将甲的溶液由t3℃降温到t2℃，一定有晶体析出(×) ④降温可使接近饱和的丙溶液变为饱和溶液(×) ⑤将t2℃甲、乙、丙的饱和溶液降温至t1℃，所得溶液的溶质质量分数：乙>甲＝丙(×) ⑥

P点表示t2℃时甲、丙两种物质的饱和溶液溶质的质量分数相等(√)

⑦将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲＞乙＞丙(√)

⑧将t2℃时，甲物质的饱和溶液升温至t3℃时，其溶质质量分数增大(×) (2)完成下列填空：

①丙物质的溶解度随着温度的升高而__减小__。

②t2℃时，丙物质的溶解度是__25__g，在t2℃时将25 g甲物质溶解于100 g水中，所得到的溶液溶质的质量分数为__20%__。

③t3℃时，甲、乙、丙三种物质的溶解度由大到小的顺序为__甲＞乙＞丙__。

④将一定质量的接近饱和的物质甲的溶液变成饱和溶液的方法有__增加溶质、蒸发溶剂、降低温度__。

⑤P点时，对应的乙物质的溶液为__不饱和__(填“饱和”或“不饱和”)溶液。

⑥t2℃时，甲和丙的饱和溶液，升温到t3℃时仍然是饱和溶液的是__丙__。

⑦当甲中含有少量的乙时，可采用__降温__(填“降温”或“蒸发”)结晶的方法提纯甲物质。

⑧当乙中含有少量的甲，可采用__蒸发__(填“降温”或“蒸发”)结晶的方法提纯乙物质。

⑨t3℃时，等质量的三种饱和溶液中溶剂质量最少的是__甲__。

通过做题让学生说出并检查学生掌握情况。

归纳溶液的相关知识：

1,、根据能否继续溶解某溶质可分为饱和溶液和不饱和溶液

根据溶质的多少可分为浓溶液和稀溶液

饱和溶液有哪些特征？

2：限定温度和一定量的溶剂，针对某种溶质而言

改变这些条件饱和溶液可能会变成不饱和溶液。

转换方法是什么。

3溶解度的定义

4、影响因素：

温度、溶质的性质、溶剂的性质

强调：没有指明温度提溶解度是毫无意义的

，为了直观表示出物质在任意温度时的溶解度及溶解度随温度变化的趋势，我们绘制出溶解度曲线。

5、固体溶解度曲线（考查学生读图及实际应用的能力）

①同一种物质在不同温度时的溶解度；

②不同物质在同一温度时的溶解度，

③交点温度下两种物质的溶解度相等；

④可以确定从饱和溶液中析出晶体或进行混合物

分离提纯的方法；

6、结晶方法及原因

作业中考回放题。巩固所学

6．(2015·河北)甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示。下列叙述错误的是(B)

A．t1

℃时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量：甲>乙

B．将t1

℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2

℃，两种溶液中溶质的质量分数相等

C．将t2

℃时甲的饱和溶液变为t3

℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法

D．将t3

℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲>乙>丙

7．(2013·河北)20 ℃时，取甲、乙、丙、丁四种纯净物各20 g，分别加入到四个各盛有50 g水的烧杯中，充分溶解，其溶解情况如下表：

物质

未溶解固体的质量/g 甲

4.2 乙

2 丙

0 丁

9.2 下列说法正确的是(C) A．所得四杯溶液都是饱和溶液

B．丁溶液的溶质质量分数最大

C．20 ℃时四种物质溶解度的关系为丙＞乙＞甲＞丁

D．四杯溶液中溶剂的质量大小为丙溶液＞乙溶液＞甲溶液＞丁溶液

小结：

知识网络

教学反思：1、学生要达到对知识的掌握、强化，练习是必不可少的，因此练习要精，要能充分反映教学重点，因此教师需要进行很好的筛选。

2、把握好练习的难度会对各层次学生都有所收获，达到分层教学的目的。

3、展示学生的练习答案，也有利于增强学生的专注度。

在录播室上课，有些学生显得不太自然，需在学生心理上给予更多肯定，让他们更活跃。