课题1　金属材料教案范文

课题1 金属材料

教学目标

知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。

过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。

情感态度价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。

重点

1、

金属材料的物理性质

2、物质性质与用途的关系

难点

1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力

2、提高学生综合分析问题的能力

教学方法

采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。

仪器、药品

铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料。

教师活动

引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。

学生活动

在教师指导下观看录像、有目的的查

设置背景，让学生从阅资料，展示他们收集生活走进化学，突出化学与到的金属制品，如：铜社会的密切联系。

钱、硬币、纪念章等。 设计意图

让学生分组实验，实

学生分别取出

培养学生实验、观验过程中指导学生观察实验铁丝、铜丝、铝丝。①察、归纳总结和语言表达的现象。 观察它们的颜色状态；能力，实事求是的科学态度，

②用力试试是否可以弯激发学生的学习兴趣，领悟曲、折断；③用小刀割科学研究的方法，从中获得一下；④用铁锤锤一下；成功的喜悦。通过合作学习⑤用酒精灯加热；⑥用的方式，培养学生的合作意电池、小灯泡测试它们识和与人交往的方法。

的导电性。

通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。

指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。

利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银

让每组的学生

培养学生分析问题、代表说出实验和讨论的正确表达实验结论和分析结结果，其他同学补充。 果的能力。

阅读课文第2～

培养学生的自学能3页。

力、阅读能力和归纳能力。

通过讨论，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途的导电性比铜好，为什么电

学生分组讨论，是由其性质决定的”这一重线一般用铜制而不用银制？然后代表陈述讨论、交要结论。 3、为什么灯炮里的灯丝用钨流结果，其他同学作补使学生学会将生活现象制而不用锡制？如果用锡制充。 与学科学习有机结合的科学会出现什么情况？4、为什么方法、并敢于表达自己的观有的铁制如水龙头等要镀点，从而培养学生的自信心。

铬？如果镀金怎么样？ 思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途，但这不是唯一的决定

思考、查资料、看到的其他现象回答：物质因素，在考虑物质的用途时，讨论及总结，独立或集的性质是否是决定物质用途还需要考虑价格、资源存量、体回答问题。

的唯一因素？

是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从提问：结合你在生活中

而培养学生理论联系实际的求实态度。

提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

2、什么是合金？常见的合金有哪些？

3、合金与纯金属有什么不同呢？

学生带着问题分

指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽

让学生通过实验，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。在愉快的心学生阅读课文第4～5页。

培养学生的阅读能力。

和颜色；将它们互相刻大、韧性强、熔点低的特性。

境中学习合金的定义、合金划、比较硬度，比较焊与金属的区别等知识。

锡，锡、铝的熔化温度。

指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。

布置课后作业： 通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新

型金属，写一篇科普小论文与同学交流。

【板书设计】

第八单元

课题1 金属材料

一、

物理性质

1、

共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。

2、

特性：

二、性质决定用途

知识拓展，激发学生求知欲。

激发学生兴趣和学

学生阅读课文好化学的决心，培养学生把第6页。

知识用于建设祖国、报效祖国的责任感。

三、合金

1、常见合金──生铁和钢。

2、常见合金的主要成份、性能和用途。