课题2　金属的化学性质教案设计

课题2 金属的化学性质

教学设计

一、教学设计思路

在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气和酸的反应，以及部分金属的活动性顺序。学生在前一阶段的学习中已经做过汞、铁丝、镁条等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，教材采用实验事实→归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反映金属的活泼程度：如镁、铝比较活泼，铁、铜次之，金最不活泼。教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出部分金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。

二、教学设计

一）教学目标：

1.

知识与技能：

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。

（2）初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。

（3）初步认识常见的置换反应，并能解释与日常生活有关的一些现象。

2.

过程与方法：

（1）认识科学探究的基本过程，通过教师的组织、引导和点拔，学生进行实验探究和讨论交流，从而认识金属的化学性质及其活动性顺序。

（2）初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。

（3）培养学生从现象概括本质，再从本质解释现象的认知事物的科学方法。

3.

情感态度与价值观：

（1）树立“化学源于生活，化学服务生活”的观念，体会学习美丽化学的价值。

（2）培养学生的探究意识以及勇于实践、善于反思、严谨求实的科学精神。

二）内容分析

（1）教学内容的地位和作用

（2）教学重点和难点：

重点：通过实验探究认识金属与酸的反应

难点：通过实验探究认识金属活动性顺序

三）学情分析

四）教学方法

问题化

实验探究

合作交流

联系实际

1

五）教学手段及实验用品

1、教学手段：学案、多媒体、展示台、课件

2、实验用品

教师用具：

投影仪、镁条、铜片、铁片、锌片、稀硫酸、镊子、砂纸、火柴、试管、试管架、橡皮塞等。

学生用具：点滴板（12孔）、烧杯，镊子、铁丝、镁条、铝丝、锌粒、铜丝、稀盐酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、砂纸、塑料托盘、抹布、抽纸等。

六）教学过程：

环节及时间

教师活动

【情境导入】图片展示：

不可思议的历史“铝的小故事”

学生活动

看图

学生思考，回答。（暂时不评价，留课后）

看图，回忆现象，阅读教材，回答：空气

讨论，回答：即使在很高的温度下，金也不和氧气发生反应。铝在空气中和氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜，阻止铝进一步氧化，所以暖气片上涂的银粉成分是铝，

并不是银。

设计意图

激发学生兴趣，让学生带着问题走进课堂

情

境

导

入2min

合作探究

金属与氧气反应

6min

一、金属的化学性质

1、金属与氧气的反应

【过渡】结合图片回忆现象。做这些实验之前，为何要砂纸打磨其表面

是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢？

比较镁、铝、铁、铜和氧气发生反应的条件。

【提问】在这五种金属中，比较活泼的是 ，其次是 ，最不活泼的是 。为什么说“真金不怕火炼”？为什么暖气片上要刷银粉？银粉是银吗？

【结论】

金属活动性：镁、铝 > 铁、铜 > 金

【提问】装修房子，窗框用铝合金好还是用铁合金好？为什么？

过渡

你知道金属还有哪些化学性质？

观察，思考，回

【课件投影】上册P145 图7-40 答

实验室制取氢气的简易装置

得出金属的化学性质1，并得出镁、铁、铝、金几种金属的活动性顺序。

了解铝表面有氧化膜，所以抗腐蚀性强。

体会到化学来源于生活，并服务于生活

2

实验探究

金属与酸反应

2、金属和盐酸、稀硫酸的反应

【探究一】

比较镁、锌、铁、铜的金属活动性

【实物图片投影】实验P10图8-8至8-11，提醒学生注意安全（盐酸、硫酸有腐蚀性）

【演示实验】4种金属与稀硫酸的反应，并点燃其中产生的气体

过渡

实验探究

金属与金属化合物溶液反应

分组实验1,4种金属与稀盐酸反应，在点滴板中完成。完成教材P10表格中的空白。

观察，思考，完成化学方程式。

回答：（1）镁、【提问】通过以上实验，你得出的结论是什锌、铁可与盐酸么？

或稀硫酸反应生成氢气，铜不【评价】根据回答做恰当的评价。

能与盐酸或稀硫酸反应。

【指导阅读】欣赏课本P10图8－12 金属与（2）镁、锌、盐酸反应的比较。

铁与盐酸或稀硫酸反应时的【结论】金属的活动性：镁>锌>铁>铜

剧烈程度不同。镁反应最剧烈， 镁、锌、铁>氢

其次是锌，然后是铁。

活泼金属

（3）与酸反应时，能生成氢气金属

的金属活动性不活泼金属

强；否则，就较

弱。

（4）镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。

【介绍】“曾青得铁则化为铜”是现代湿法冶思考，回答。

金的先驱。

【提问】它的反应原理是什么？说明金属还Fe + CuSO4

有什么性质？产物中的铁元素的化合价是多==Cu+ FeSO4

少？

3、金属与金属化合物的溶液反应

学生分组实验【探究二】比较铝与铜、铜与银、铝与银的2、交流实验现金属活动性。

象，得出结论。【结论】金属活动性： Al > Cu > Ag 完成教材P12表【投影】解释现象：

格中的空白。（1）2Al+3CuSO4==3Cu + Al2(SO4)3

（现象及化学（2）Cu + 2AgNO3==2Ag +Cu(NO3)2

方程式）交流得（3）Cu与Al2(SO4)3不反应

出结论。

【提问】第三个实验可以去掉吗？

由于：

【小结】金属的化学性质及判断金属活动性 Al > Cu 3 引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法

通过反应现象判断产物并能书写化学方程式。

培养学生的归纳总结能力

进行爱国主义教育。

引出金属与金属化合物的溶液反应。

运用比较、归纳、概括等方法获取的信息，能用图表和化学语言表达有关的信息。

的方法。

Cu > Ag Al > Ag

所以：

Al > Cu > Ag 讨论得出部分金属活动性比1.大部分金属可以和氧气反应，金在高温下较

也不和氧气反应。

金属活动性：

根据金属能否与氧气反应及反应的条件镁>锌

> 铁>阶段和反应的剧烈程度比较金属的活动性强弱

铜 > 银

小结

2.金属可以和盐酸或稀硫酸反应。

根据金属能否和酸反应及反应剧烈程度比较金属的活动性强弱

3、金属与某些金属化合物溶液反应

根据金属能否与其它金属化合物的溶液反应判断

探究

二、置换反应

学生讨论并回置换（阅读教材）反应

【提问】若从反应物和生成物的物质类别如答：

单质、化合物的角度分析，以上反应有什么都是由一种单质和一种化合特点？都是化合反应吗？

物反应，生成另【讲述】置换反应：1.定义

一种单质和另单质＋化合物＝另一单质＋另一化合物

一种化合物。

2.特征：A + BC →

AC + B

课堂【练习】

反馈

2、（2015.长沙）“金银铜铁锡”俗称五金。在归纳，整理，提整理这五种金属中，金属活动性最弱的是（ ）

问。

收获

铁 B. 铜 C. 金 D.银

3.（2016.长沙）判断金属Zn、Fe、Ag的金属活动性强弱有很多种方法，下列能作为判断依据的是（

）

A．根据金属导电性强弱判断B．根据金属导热性快慢判断C．根据锌能把铁从硫酸亚铁溶液中置换出来，铁能把银从硝酸银溶液中置换出来判断D．根据金属的密度大小判断

一、金属的化学性质：

通过总结金属的化学性质，归纳出判断金属活动性的方法。

培养学生分析问题能力和实事求是的科学态度。

使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。

利用金属活动性顺序来判断置换反应能否发生，解释一些与日常生活有关的化学问题。使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。

1．下列化学变化属于置换反应的是（ ）

通过总结金属的化学性质，归纳出判断金属

4

A. A.3Fe+2O2

Fe3O4

B.2KMnO4 === K2MnO4 +MnO2 + O2↑

活动性的方法

C.CuO+CO===Cu+CO2

D.

Mg+2HCl == MgCl+ H↑

224、市场上曾出现不法商贩用黄铜（铜、锌合金）制成假货来冒充“金元宝”，你能用几种方法进行鉴别出黄铜和黄金？

5 、计算题

可能用到的元素的相对原子质量：H-1 Mg-24 0-16 S-32 Cu-64xkb （2015. 长沙）24镁铜合金常用作飞机天线等导电材料，现取某镁铜合金10g放入烧杯中，加入足

量稀硫酸充分反应后，测得剩余固体的质量为6.4g，请计算：

（1）该镁铜合金中镁的质量为 g；

（2）生成H2的质量。

你的收获？不可思议的历史中“铝的小故事”？

知识小结：

答疑、做教材上的习题

（做书上）

【课后作业】教材P13-1、2、4 整理实验用品

【自主学习】学生代表用氢气吹肥皂泡并点其余同学点评。

燃

5

七）板书设计：

课题2

金属的化学性质

一、金属的化学性质

1.金属和氧气反应

2.金属和酸反应

Mg + H2SO4 == MgSO4

+ H2↑

Zn + H2SO4

== ZnSO4

+ H2↑

Fe + H2SO4

== FeSO4

+ H2↑

3.金属和某些金属化合物溶液的反应

二、置换反应

1.定义

单质＋化合物＝另一单质＋另一化合物

2.特征：A + BC → AC + B 三、部分金属的活动性比较

Mg

Zn

Fe

Cu

Ag Au

6