诵读欣赏 乡愁（余光中）特级教师教学实录

课堂教学集体设计记载

组别

主备人

参与

教师

备课

《乡愁》教学设计

内容

知识与能力:

1.学习现代诗的基本朗读技巧,学会划分节奏、重音,能有感情地朗读

2.学习诗歌中借物抒情的方法

过程与方法:

通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生鉴赏诗歌的能力

情感态度价值观:

体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情,以便激发学生“为中华之掘起”而读书

组长

科目

地点

时间

教学

目标

教学

重难点

1.体会意象和构思对表达乡愁的作用。

2.对诗中四种意象的体会把握。

板

书

设

计

小时候-------邮票--------母子分离 长大后-------船票-------夫妻分别 个人的思乡之情 后来--------坟墓-------母子死别 升华 现在--------海峡-------祖国与大陆分离 普遍的爱国之情

渴望祖国 早日统一

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一、情景导入

乡愁是思念家乡的忧伤心情，可以说是中国诗歌中一个历久常新的主题，提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句，下面就请同学们交流搜集到的有关乡愁的诗句。（PPT展示，总结乡愁是什么）

每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，勾起对故乡的眷恋。诗人们都把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端，于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌。今天我们来学习一首台湾当代诗人的思乡之作——《乡愁》。

二、了解作者（PPT展示）

这首诗写于1972年，当时由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪于海外，正是在这样的背景下，诗人写下了这首诗。

三、品味诗歌

1、感受音乐美

诗歌是跳动的音符，而欣赏诗歌正是将这一个个音符串成一段精美的华彩乐章。下面我们将奏响的是第一乐章，朗读吟诵，感受诗歌的音乐美，先听老师朗读一遍余光中的《乡愁》，注意朗读的语调、语速、节奏（这首诗语调深沉，语速舒缓）

2、感受新奇美

诗作的特点是具有浓重的中国意识和深厚的历史感，构思奇巧，意象新奇。让我们从整体上发现，总结诗歌的新奇美。

（1）这首诗共有四个小节，大家觉得它们之间的顺序能改变吗?为什么？

（2）诗中分别表达了作者的哪几种感情？作者因什么而愁？

3、感受语言美

“诗以一字为工”，光靠读是不够的，还要仔细品味富有表现力的

，以挖掘蕴藏在字里行间的真情实感。我们进入第二乐章，这就是琢磨品味，感受诗歌的语言美。同学们分组讨论：

（1）诗歌当中有哪些富有表现力的语言表达了诗人的情感？

诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上，“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

（2）第四节中“乡愁是一湾浅浅的海峡”，我觉得“浅浅的”用得不好，我想改为“深深的”，好吗?

（3 ） 我总觉得这首诗表达的意思较为含糊，诗人内心的思想没有明确地表达出来，我改写一下，大家评一评怎样：

小时候，乡愁是对母亲的思念，我在这头，母亲在那头

长大后，乡愁是对爱人的恋挂。我在这头，新娘在那头

后来啊，乡愁是对亲人的哀悼，我在坟墓外头，母亲在坟墓里头

而现在。乡愁是对祖国统一的渴望，我在这头，大陆在那头

（诗歌这种文学作品，是越含蓄、越形象越好，直白就不是诗了，这是诗歌的特点，原诗借助了四个具体的事物，来寄托作者的乡愁。显得特别的形象，特别含蓄婉转、耐人寻味。） （4）每一段第二句都有一个“是”，把所有的“是”全改为“像”，“乡愁像一枚小小的邮票”

“乡愁像一张窄窄的船票”

“乡愁像

一方矮矮的坟墓”“乡2

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愁像一湾浅浅的海峡”行不行?为什么? 四、总结诗歌，主题升华。

美丽的语言，忧伤的乡愁，通过对局部语言的品味，我们真切地感受到诗歌语言的精练含蓄、富有感染力，加深了对诗人情感的理解，了解本诗主题。

这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的

乡愁具体化、实物化，变成具体可感

的

东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的

强烈愿望。

四、拓展延伸

乡愁是......

乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。让我们期盼大陆和台湾的统一早日来到。

五、作业布置

诗可以读，可以画，可以演，想景悟情，再现诗歌内容。

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