二十 与谢中书书评课稿

与谢中书书

教学设计

教学目标

1、能正确、流利、有感情的朗读并背诵诗歌。

2、通过自主、合作探讨等方式，从不同角度分析、理解、欣赏诗歌的意境，提高品德修养和审美情趣。

3、发挥语言创造力，表达心中之美。

4、培养热爱大自然、热爱生活的美好感情

学情分析

培养学生热爱自然、欣赏自然、品味山水之美的高雅情趣。

重点难点

欣赏山水之美，感知作者的思想感情。

课时安排：一课时

教学过程

一、情景导入

同学们看一组图片，谈谈自已的感受。

对，祖国的壮丽河山给人以美的享受，许多文人墨客用优美的诗文来歌颂它们。今天让我们走进一幅清丽的山水画。那将会是怎样的画面呢？我们一起来感受和学习这篇《与谢中书书》。

二、解题、介绍作者、写作背景

《与谢中书书》是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。

谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”

陶弘景，字通明，自号华阳隐居。南朝梁时

丹阳秣陵人（今江苏南京人），文学家、道教思想家、医学家。著有《陶隐居集》。曾担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓‘山中宰相’”。

写作背景：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类文这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。

三、初读课文，整体感知

1、读美文

（1）听录音读

（2）生读

注意；读准字音

读出文章节奏、韵律

（3）范读

（4）齐读

（看大屏幕）

2、读懂美文

疏通文意

以小组为单位，研读课文，疏通文意。

小组展示时注意展示顺序：

1）读句子

2）解释重点词语

3）翻译句子。

重点词语：

（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。

（4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）与：参与，这里指欣赏。（8）奇：指奇山异水。

全文翻译：

山川景色的美丽，

自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

3、读出层次 思考：

1）总领全文的一句话是什么？ 山川之美，古来共谈。

2）全文围绕哪个字展开？ 美

3）文章最后一句的表达方式是什么？ 议论、抒情

4）文章的结构层次是？ 总、分、总

4、读出情感

古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情，（全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。）为六朝山水小品名篇。

看图片背诵文章

四、合作探究，品美句

短文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看______”的句式给大家描绘一番。

例如：这里有山水交映之美，你看“高峰入云，清流见底”，仰视，巍峨的山峰耸入云端；俯视，明净的溪流清澈见底。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。

提示：色彩配合之美、晨昏变化之美、动静相衬之美

色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。

分析：这三句是写静景，写得形色俱备，精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明，一仰一俯，视野开阔，山水尽收眼底。接着移步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数，但作者抓住其色彩给人以具体的视感：五彩缤纷的石壁，郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。

晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。

分析：这一句是动态描写。所写之动态，时有朝暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相鸣；有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相跳跃。表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自然的无限美好。

动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（色彩）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。

总之，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。

小结：陶宏景的《与谢中书书》，写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。 五、写美景

学习我们这节课的写作方法----借景抒情来描写一处景色，可以是春夏秋冬，可以是江河湖海，可以是名胜古迹，可以是清幽僻静之处。运用修辞、色彩、动静、视觉等多角度进行描写。

六、总结

同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限美好。

七、作业

1、抄写背诵默写

2、你最喜欢文中哪一幅画面，写一段赏析文字。

板书：

答谢中书书

陶弘景（南朝）

总------共谈山水特色：美

分------具体描绘手法、角度

山水相映之美

（仰视俯视）

动静相衬之美

色彩配合之美

（静态、色彩）

（平视）

晨昏变化之美

（动态、声响）（听觉视觉）

总------感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意

抒发亲近自然的喜悦之情

，古今知音共赏惬意之情