二十三绿优秀教案说课稿｜教案在线预览

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《绿》教案教学目标1.领略朱自清笔下的温州仙岩梅雨潭那充满生命力、洋溢勃勃生机的自然美，感受其间所跳动着的作者勇于进取的激情。2.学习本文剪裁得当、结构精巧、写景传神、情景相生的写作特色，体会本文状物抒情语言的强大表现力。教学重点、难点学习文章描写景物的方法。知识分析《绿》（一）作者简介：朱自清先生

资料类型：教学教案文档

所属课文：二十三绿

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2019-06-30 19:39:00

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学校：鹤壁市淇滨区湘江中学

二十三绿优秀教案说课稿

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2019-06-30 19:39:00

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关键词：二十三绿优秀教案说课稿

正文

《绿》教案

教学目标

1.领略朱自清笔下的温州仙岩梅雨潭那充满生命力、洋溢勃勃生机的自然美，感受其间所跳动着的作者勇于进取的激情。

2.学习本文剪裁得当、结构精巧、写景传神、情景相生的写作特色，体会本文状物抒情语言的强大表现力。

教学重点、难点

学习文章描写景物的方法。

知识分析

《绿》

（一）作者简介：朱自清先生是现代散文大家。他不仅像画家一样，善于用精雕细刻的笔触，清新自然的语言，绘制出一幅幅优美动人的景物画面，他的感人之处，还在于将个人的感情、性格、情趣毫无掩饰地倾泄、渗透在这些画面之中。外景与内情，在作者笔下和谐地统一起来，这就形成了朱自清散文的独特风格。这些特点，在《绿》这篇文章中得到了明显的体现。

（二）课文分析：

1.文章的文眼是哪一句？

提示：“我惊诧于梅雨潭的绿了”

2.课文第二段描写梅雨潭，大家知道文章的中心是描写梅雨潭水的绿，那描写梅雨瀑是不是中心不突出？作用何在？

（1）为了衬托梅雨潭，使“惊诧”落到实处。

句子：“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。”

（2）交待了梅雨潭的得名，实际上因瀑而来。

3.体味文章描写景物的方法

（1）关于梅雨潭及周围

①作者是怎样描写梅雨潭的？哪些词用得准确生动？

提示：

写亭：“踞在一角岩石上，……仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。”

写山：“像半个环儿拥着。”

写岩面与草：“从润湿中透出几分油油的绿意。”

②作者为什么能把这些景物写活？

提示：描写景物不仅绘其形，更要其神。作者描写的都是静态的景，用的却都是动态的词，就使景物

活起来了。这是作者在写景上的第一个特点。

（2）关于作者是怎样描写梅雨瀑的。

①作者三个比喻用得妙，写出了水花的色泽、形状、动态。

②一处拟人用得佳，“送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻它不着。”极其生动而亲切地写出了水花的活泼可爱。

教师总结：由此可见，作者描写景物，细致入微，气韵生动。

（3）关于梅雨潭的绿的描写。

细腻的写景：

①把静态情景作动态描摹

②描写细致入微，气韵生动

③多变的笔法绘出诗一样的“醉人的绿”

（三）主题：

《绿》描写的是浙江仙岩梅雨潭的奇异的景色。作者对梅雨潭生机勃勃的绿的描写，给人以清新淡雅、明快活泼之感。我们从中感受到作者乐观进取的生活态度，对美好生活的追求与向住。在恬适的宁静之中，蕴蓄着丰富奔放的激情。文中，作者不禁为梅雨潭的绿而惊诧；欣赏此文，我们也不禁为作者那独具匠心的文思而惊诧。

关于本教案的常见问题

Q：二十三绿优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《二十三绿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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