二十一 岳阳楼记优质课教案

《岳阳楼记》教学设计

教学目标

知识与技能：

1、掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法,加强文言词汇的积累。

2、了解作者、写作背景及文体特征。

3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。

过程与方法：

理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

情感态度价值观：

理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负

教学重点: 整体把握文意,理清行文思路,背诵课文。学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境,理解作者的思想感情。

教学难点：

理解“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的异字的内涵及其在篇章结构中的作用。理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。

教学过程

第一学时

教学目标

1.掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法,加强文言词汇的积累。

1

2.了解作者、写作背景及文体特征。

3、背诵课文。

学时重点

1.掌握文中常见的文言实词的意义和虚词的用法,加强文言词汇的积累。

2、背诵课文。

学时难点

了解作者、写作背景及文体特征。

教学活动

活动1【导入】

同学们,我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”，令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇,看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

活动2【讲授】作者简介

简介作者及写作背景。

范仲淹(989—1052),字希文,苏州吴县(现在江苏省苏州市)人,北宋政治家、文学家,死后谥号文正。范仲淹二岁而孤,家贫无依,而少有大志,以天下为己任。发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹不改其乐也。既任(做官),每慷慨论天下事,奋不顾身,以力主革除弊政,被谗受贬,庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。勤

2

政爱民,有政声。常自诵日:“士当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”死之日,四方闻者,皆为叹息。

宋仁宗庆历五年(1045),范仲淹因提出政治改革主张,触动了朝廷中保守派的利益,被罢夺参知政事(副宰相)的职务,贬放邓州(现在河南省邓县)。第二年六月,谪守巴陵的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这年九月十五日。

活动3【活动】小组合作探究

小组合作交流

在课前自主学习的基础上，小组交流导学案中的内容，要求：

1．由组长负责，先校对、补充，再交流各自疑惑并整理出本组的疑难，写在黑板上。

2．点评本组小短文的亮点和需要改进之处，推荐本组的优秀短文准备集体展示。

（一）音读。读课文，用智慧的眼光发现自己易读错、易写错的字音、字形，小组交流时补充。

字音：略

字形：〖百废具兴（俱）

横无际涯（崖）

朝晖夕阴（辉）

忧谗畏讥（馋饥）

静影沉璧（壁）

宠辱偕忘（庞）〗

（二）译读。再读文章，结合注释，翻译句子，独立完成下面问题，交流时订正。

1．

用红色笔在文中画出自己翻译时有困难的词句。

2．

找出含有通假字的句子，指出通假字并解释。（百废具兴：“具”同“俱”，全，都。

属予作文以记之：“属”同“嘱”，叮嘱。）

3．解释下列加点字。

3

（1）一词多义：

极：南极潇湘

此乐何极

感极而悲

观：予观夫巴陵胜状

此则岳阳楼之大观也

赋：刻唐贤今人诗赋于其上

岁赋其二

更若役，复若赋

一：洞庭一湖

一碧万顷

长烟一空

国：去国怀乡

死国可乎

国恒亡

以：不以物喜

属予作文以记之

（2）词性活用：北通巫峡

南极潇湘

先天下之忧而忧

后天下之乐而乐

（3）同义词：文中与“春和景明”中“景”的意思相同的词语是

，它的意思是

（4）虚词：然则北通巫峡

若夫霪雨霏霏

则有心旷神怡

4．找出自认为该重点翻译的6条句子，写在下面并翻译。

①览物之情，得无异乎？

②上下天光，一碧万顷。

③不以物喜，不以己悲。

④浮光跃金，静影沉璧。

⑤先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

⑥微斯人，吾谁与归？

（三）理读。三读文章，按要求整理，积累词汇，进一步理解文章内容。

1．四字短语：

①写滕子京政绩的：

（政通人和

百废具兴）

②写天气的：

（朝晖夕阴

霪雨霏霏

连月不开

阴风怒号

春和景明

日星隐耀

长烟一空

）

③写洞庭湖地理位置的：（北通巫峡

南极潇湘）

④写湖水的：（浩浩汤汤

浊浪排空

波澜不惊

浮光跃金

静影

4

沉璧

横无际涯

一碧万顷）

⑤写动物的：

（虎啸猿啼

沙鸥翔集

锦鳞游泳）

⑥写植物的：

（岸芷汀兰

郁郁青青）

⑦写心情的：

（感极而悲

心旷神怡

宠辱偕忘

此乐何极）

2．句子：

①对偶句（不少于3句）：

衔远山，吞长江。

北通巫峡，南极潇湘。

日星隐耀，山岳潜形。

沙鸥翔集，锦鳞游泳。

长烟一空，皓月千里。

②比喻句：

浮光跃金，静影沉璧。

活动4【练习】写话

仔细阅读第三、四两段，仿照例句，从备选项中选择自己最欣赏的一景写几句话。

示例：我看那洞庭胜景在多姿之水。水波浩淼无际，湖光山色织入。水湍急汹涌，有万马奔腾之势；碧绿澄清有娴静典雅之态；乍起涟漪之时，漾着金光，闪闪烁烁，似逗人嬉戏。

活动5【作业】练习

1、背诵并翻译全文

2、归纳总结本节文言知识点

第二学时

教学目标

1、理解本文写景抒情、对比的特点。

2、理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

学时重点

5

理解本文叙事、写景、抒情、议论相结合以及寓情于景、情景交融的写法。

学时难点

理解“览物之情,得无异乎”和“古仁人之心,或异二者之为”两句中的异字的内涵及其在篇章结构中的作用。

理解名句“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”所体现的作者的政治抱负。

教学活动

【导入】导入新课

上节课，我们感受了《岳阳楼记》的文采之美。不过，华美的词藻下还有哪些妙处铸就了它的非凡风骨、朗朗英气呢？带着这样的疑惑，我们一起探幽觅胜。

活动2【活动】交流展示

一、仔细阅读全文，先仿照示例依次概括1-5的内容，再结合全文分析各段落在结构上的作用，然后提炼出文章的中心。

示例：

1、运用记叙的表达方式，叙述了重修岳阳楼的背景和作记的原因。

2、运用描写的表达方式，概括描写了洞庭湖的全景和其特殊的地理位置。

3、运用描写和抒情的表达方式，描写了“阴冷”的画面。

4、运用描写和抒情的表达方式，描写了“晴明”的画面。

5、主要运用议论的表达方式，表达了作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。（即中心）〗

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各段在结构上的作用：

1、引出下文；

2、引出第三、四段迁客骚人的览物之情；

3-4、抒发迁客骚人或“悲”或“喜”之情，形成对比，为下文的议论作铺垫；

5、总结全文。

二、第三、四段写景，历来为人称道，有14个“妙点”值得同学们品味。你能列出其中的8个“妙点”吗？有谁能说出11个吗？

①段落之间形成对比，突出文章中心；

②运用对偶、比喻的修辞手法，增强了语言形象生动的效果；

③先描写景，再抒情，借景抒情而又融情于景；

④多用四字短语，读起来朗朗上口，增强了语言气势；

⑤骈散结合，错落有致；

⑥抓住特点写景，用词准确：如，用“霏霏”写雨的繁密，用

“怒号”写阴冷之风的呼啸之声、猛烈之势，写日星用“隐”，写山岳用“潜”；

⑦语言精练，如“排空”的“排”就形象地写出了混浊的波浪借助怒吼的风势直向天宇冲去的奔腾之势，使人有身临其境之感。

⑧动静结合，“阴风怒号，浊浪排空”“沙鸥翔集，锦鳞游泳”是动；“日星隐耀，山岳潜形”“岸芷汀兰，郁郁青青”是静；动静结合，美不胜收。

⑨用声音渲染气氛，如“虎啸猿啼”陡增凄凉之感，“渔歌互答”亮出愉悦之情。

⑩人的活动与景物特点和谐交融：阴雨连绵，湖面模糊一片，只有细雨低泣，冷风长吟，此时商旅不行；晴明之际，月朗星稀，渔夫对歌，

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乐此不疲；只有景或只有人的活动，都显单调，惟有二者有机结合方显和谐统一，耐人寻味。

⑪第四段色彩雅而不艳，润而不媚，明而不炫。兰的天，绿的水，白的沙鸥，青的小草，皎洁的月亮，金色的波光，组合在一起，令人心旷神怡，啧啧称赞。

⑫从不同的感觉器官角度写景。如，第四段从视觉、听觉、嗅觉等角度写景，不同反响。

⑬既写白天之景，也写暮色（夜色）之景，使画面之景处于运动之中，富有动态之美。）

活动3【测试】诗词积累

联系自己的阅读积累，你能写出至少2句“前人”描写洞庭湖风光的诗句吗？

气蒸云梦泽，

波撼岳阳城。——《望洞庭湖赠张丞相

》孟浩然

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠。白银盘里一青螺。——《望洞庭》

刘禹锡

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——《登岳阳楼》杜甫

活动4【练习】应用拓展

范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，在当今价值多元化的社会还有存在的必要吗？结合实际说说你的看法。

活动5【作业】作业

1、继续背诵课文，要会默写。

2、完成《同步导学》本课练习“学后巩固强化”部分。

巴公中学

李国梅

2015年9月22日

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