一 鼎湖山听泉教案2

临泽镇周巷初中九年级语文教案

课 题

主备人

鼎湖山听泉

冯霞

课 型

审核人

新授

课 时

1课时

授课日期

教学目标

1.有感情地朗读课文，在朗读中培养文学感悟能力

2.理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

3.分析掌握文章中丰富的修辞运用手法

2.理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

3.分析掌握文章中丰富的修辞运用手法

教学过程

教学重难点

复备

（一）

情境导入：

（多媒体课件辅助，“泉水流动”的声音响起的同时，屏幕上展示出一幅幅鼎湖山风景图片）同学们，当你用心倾听着悦耳的泉声，欣赏着蓊郁的山林之景的时候，你们的心中一定在问，这是什么“仙境”呀？这里就是国家自然保护区——鼎湖山。今天我们要和作者一起走进鼎湖山，去聆听它特有的泉音。

（二）交流讨论“预学”内容: 1．借助字典或注释，给下列加点字注音。

①肇庆（ ） ②泠泠（ ） ③淙淙（ ） ④一脉（ ）

⑤汩汩（ ） ⑥怅惘（ ） ⑦古刹（ ）

⑧拾级（ ）

⑨繁衍（ ）

⑩污垢（ ）

2.解释下列词语在课文中的意思。

拾级： 盎然： 迥然： 浑然： 万籁俱寂： 3.文学常识

本文文体介绍：本文是一篇游记。游记是描写旅游见闻的一种散文形式。取材极为广泛，文笔轻松，描写生动，记叙翔实，给人以丰富的社会知识和美的感受。游记可综合运用记叙、描写，说明、抒情、议论等多种表达方式。

（三）朗读课文，初步感知:

1、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水，与众不同，这体现了本文的构思独特。 2、题目中“听泉”二字是关键，贯穿全文的是“听”字，还是“泉”

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字？

明确：单纯从题目看，“听字”支配“泉”字，但是从全文来看，一方面，落实到“听”字有一个过程。起先，由听到泉声而想见到山泉，但是，山泉时隐时现，由泉影的变化不定，作者联想起爱女而爱上山泉。及至亭前观山，闻钟泉之声相应，把钟声与泉声化为老人与孩子——成为两个时代的象征，点出泉水活泼流动的青春气息。及至夜间，由听泉生悟，写出了泉所蕴寓的精神。另一方面，在最后，仿《陋室铭》中结句写下了：“山不在名，有泉则灵”，揭示出泉的作用。全文是在颂泉，而“听”，不过是认识泉的手段。 3、课文行文非常清晰，结构层次分明。请用“泉”组一个词概括各部分的大意。（每空限填一字）

明确：第一部分（第1段）：写闻泉；第二部分（第2—7段）：写寻泉；第三部分（第8—10段）：写听泉。

4、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用？

明确：开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫。 5、课文结尾写道：“我愿清泉永在，。我愿清泉常鸣。”你能体会作者的深意吗？ 明确：表达对鼎湖山山泉的美好祝愿,这是发自内心深处的对关爱自然、保护自然环境的深情呼唤。

（四）拓展巩固

【思维碰撞】 从本文对庆云寺引来大批旅游者，“反给自然保护区带来潜在的威胁”这一问题的揭示，在今天有什么现实意义？你认为开发旅游促进经济发展重要还是保护自然环境重要？ 我的观点： 【实际运用】 鼎湖山的优美环境离不开碧绿的大树，为保护鼎湖山的环境，你们班将在植树节时开展一次植树活动，请先拟出一条标语，并设计一个活动方案。 宣传标语：示例：①珍爱绿色，珍爱我们共有的家园。

②多一片绿叶，多一份温馨。③告别城市的喧嚣，投入绿色的怀抱。 ④生命在于绿色，希望在于绿色。 方案：①环保护绿行动，开展捡垃圾、拾落叶、擦花坛、养护绿化等活动； ②“我知道……”植物生长知识交流活动；

…… 当堂练习

1．填空：

①《鼎湖山听泉》是一篇优美的 （文体），作者是 代 作家 。

②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自 代文学家 的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来： 。

2．名句集锦：描写泉的古诗句：

① —— （作者） （作品）

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② —— （作者） （作品）

3．淅沥秋雨的夜晚，你静静躺在床上，此刻能让你欣赏到雨的美妙的声音，你能想象出来吗？试写一小段想象雨儿声音的文字。（略，适当运用比喻、排比、拟人的手法。）

【参考答案】

1．①《鼎湖山听泉》是一篇优美的写景散文。（文体），作者是当代散文作家谢大光。

②课文引用的“山不在高，有仙则名”的诗句出自唐代文学家刘禹锡的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗？请写出来：苔痕上阶绿，草色入帘青。 2．名句集锦：描写泉的古诗句：

①明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋螟》 ②天平山上白云泉，云自无心水自闲。——白居易《白云泉》 ③泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》 3．示例：①淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精灵，你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐，让人陶醉，引人遐想，它荡涤了人的心灵，净化了万物，还我们一个清新美丽的世界。

总结课文：

本文是按照作者的游山踪迹来写的：岸边——寒翠桥——山中——补——庆云寺（半山）。这样移步换景，逐渐地把山泉的形态和精神描摹出来为了整合材料和体现出观赏景物的背景，还约略地交代了时间的变化：黄—晚饭后——夜间。我们不妨把游踪（空间变化）看做纬线，把时间推移经线，这两者交织在一起，成为纵横交叉式结构。

教后反思：