二十六 *一双手ppt配用优秀教学设计

苏教版九上《一双手》

教学目标：

1、

2、

3、

体会“手”中蕴含主人公的崇高品质。

掌握抓住有特征的部分描写人物外貌的方法。

学习普通劳动者不畏艰辛、默默无闻、无私奉献的精神。

教学重难点：

1、

2、

掌握抓住有特征的部分描写人物外貌的方法。

学习综合运用描写、记叙、说明等表达方式来表现事物特征的写法。

教学方法：用“圈点批注”读书法

课时安排：第二课时

教学手段：多媒体

教学流程：

一、

复习提问，读准字音

惺忪 老茧 垧 铸造 岔道 裹着 胶布 栽树 磨透 介绍 得逞 镐 二、

导入新课

1、

2、

我们通常塑造一个人物形象有哪些方法

（语言、动作…….）

要想通过一个人物的外貌了解一个人物的内心世界，我们通常描写一个人物的 (眼睛，眼睛是心灵的窗户 ) 通过眼睛我们可以窥视一个人的内心世界。那是不是一定要通过眼睛才能探索一个人的心灵呢？

今天让我们一起走进姜孟之，学习他的散文《一

双手》，看看姜孟之是如何探索一个人的心灵世界的。

3、

板书课题和作者

三、

新课

（一）

朗读课文，初识“一双手”

1、

以自己喜欢的方式阅读课文，思考：这是谁的手？什么身份？年龄多大？

请用下面句式回答： 本文写了（ 32岁林业工人张迎善）的一双手

2、

这是一双什么样的手，能让作者姜孟之这么感兴趣。

小组合作：

让我们一起为这双手建立一个档案，了解“这双手”. 手的档案

主人公：张迎善

身份：林业工人

手感：半截老松木

手肤色：木色

手指：特别粗大肥圆，像一根三节老甘蔗

纹路：有深又粗，黑涂色

掌面：鼓皮一样硬，布满老茧

手大小：长24cm，宽10com，厚2.5com 手指细节：左手大拇指没有指甲，各关节都缠着线，染成泥色

3、

建立好这样的档案，同学们奇怪吗？

是的，作者第一次握到张迎善的手，印象特深，他说：“那是，那是天下第一奇手”

4、

对，“那是天下第一奇手”这双手的这些特征，作者从什么角度描写的呢？

（

视觉

）

先总写“像半截老松木”。比喻，突出手粗糙坚硬，

然后分写手背、手心、手指的各个部分。

5、

课文仅仅是从视觉角度描写的吗？

如：“我用自己的手……看看，红了”突出手（粗糙），这是从（触觉）的角度来写的。

（二）

阅读探究，感悟“一双手”

6、

那么张迎善的一双手除了坚硬、粗糙以外，还奇在哪呢？

（大）

7、大家来看这句话“那只大手把我的手紧紧的裹住了”这句话是不是写手大呢？（是）哪些词用的好？为什么？

（说明手大，有力量，人很热情）

8、

文中还有哪里突出手大呢？

（长24cm，宽10com，厚2.5com）

9、

此处采用什么表达方式（说明）什么说明方法（列数字）

文中还有吗？找找看

10、所以说这是一双创造绿色宝库的手。对这双手做出的贡献评价如此之高，我们能不能罗列一下张迎善在育林工作上所作的贡献（ ）

11、我们从外表上看是丑还是美？（丑）

12、当我们了解造成张迎善手奇丑的原因后，你还认为他的手丑

吗？（美）

13、以张迎善“一双手”外表的丑换取绿色宝库的美，值吗？（值）

14、张迎善本人认为值吗？他是否热爱他的工作，请从文中找出相关的语句

15、通过这双手的描写，看出张迎善是个怎样的人？

（不畏艰辛、无私奉献的普通劳动者形象）

16、小结：这就告诉我们：在刻画人物时，不一定要面面俱到，只要抓住人物最主要的特征来体现就可以了。

比如： 文中就抓住了人物的手，从而表现文章的中心，像我们学过的课文朱自清《背影》，阿累的《一面》等

四、

情感升华，赞美“一双手”

17、拓展练习

的确这是一篇很好的文章，从多角度写出了张迎善的手，突出了他作为林业工人，为了祖国的绿化做出了巨大的贡献。

18、只凭这种敬业精神，让这位年仅32岁的年轻育林功臣创建了一座绿色金库，成为全国五一劳动奖章获得者，他的精神感动了一代人，也成为1988年“感动中国”十大人物之一。

为此，请同学们写一段赞美他的话，也作为给张迎善同志的颁奖词。

颁奖词：他普通的就像一棵树，却拥有一双奇特的大手，短短几年间，他用这双手使河水变清，荒山变绿，他用这双手创建绿色宝库的手谱写了一曲默默无闻、不畏艰辛、无私奉献的劳动者之歌。