七 *在烈日和暴雨下优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

仪征市实验中学课堂教学设计在烈日和暴雨下教学目标： 1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。 2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。 3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。教学重点：认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。教学难点：祥子在烈日、暴雨

资料类型：教学教案文档

所属课文：七 *在烈日和暴雨下

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2019-06-13 08:01:00

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学校：仪征市实验中学

七 *在烈日和暴雨下优秀说课稿

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关键词：七 *在烈日和暴雨下优秀说课稿

正文

仪征市实验中学

课堂教学设计

在烈日和暴雨下

教学目标： 1．学习具体细致地描绘人物形象的写法。 2．学习以自然环境的描写烘托人物的写法。 3．认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。

教学重点

：

认识自然环境的直接描写和间接描写与表达中心的关系。

教学难点：祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。

教学过程：

一、导入：《在烈日和暴雨下》一文是从老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》中选的。祥子的故事，拍成过电影，改编成戏剧，传播甚广，同学们多半是知道一些的。今天我们来学习老舍的原著，看看原著中的这一段对祥子是如何描写的。二、整体感知：朗读，要求：

①读-----想象环境

②体-----人物感受

③揭-----社会主题

想一想这几个题该怎么回答。 ①

本文写了祥子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（回答好此问，也就解决了本文可分为几个部分这个问题。） ②

文中哪些地方描写祥子？对祥子作了哪些方面的描写？这些描写表明什么？ ③文中是如何描写景物环境的？为什么要作这些描写？三、用简洁的语言概括文章内容，理清文章结构。根据教师的提示，阅读课文，重点考虑思考题①。

1、提问：本文写了样子在“六月十五那天”中的几段时间里的故事？（可提问三、四人）讲解：这篇文章写了样子在这天中的三段时间里的故事

①

祥子在这天的上午上街拉车谋生，吃尽了烈日当头毒射的苦头。

②

祥子在这天的午后一点，“这一夏里最热的一天”里的“最热的时候”，拉车前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨点直砸他的头和背，冷酷而强横的坐车人不准他片刻停车避雨。

③祥子拉完车跑回家，抱着火烤还浑身哆嗦不停。 2、提问：根据上面所讲的内容，本文可分为两个部分，如何划分？讲解：①1—6段，写这天上午祥子在烈日下拉车的情况。

②7—15段，写这天中午一点后样子在暴雨下拉车的情况。四、走进烈日：

1、文中抓住哪些描写对象来表现天气的酷热？

2、文中哪些具体的描写让你感到“热”？为什么？

3、作者是如何描写祥子当时的矛盾心理的? 2011-2012学年度第一学期国标苏教版九年级（上）语文教学设计

仪征市实验中学

课堂教学设计

4、讨论景物描写的作用

五、走进暴雨：

1、文中抓住哪些描写对象来表现暴雨骤的？

2、文中哪些具体的描写让你感到雨大？

3、作者是如何描写祥子当时的动作的? 六、讨论小说的主题

七、总结本文环境描写的作用

八、关注细节描写，体会其作用

九、阅读推荐

十、反思: 好天气，祥子会不会有好的命运？

十一、布置作业

2 2011-2012学年度第一学期国标苏教版九年级（上）语文教学设计

关于本教案的常见问题

Q：七 *在烈日和暴雨下优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七 *在烈日和暴雨下》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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