两位数乘两位数（进位）课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数(进位)教学目标:1.运用已有经验对问题情境进行探索,得出自己计算两位数乘两位数(进位)的方法,通过与同伴的交流,完善自己的方法;2.经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握笔算乘法的方法;加深对笔算方法的理解。3.经历两位数乘两位数(进位)的估算和计算过程,有意识地培养学生的数感。

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（进位）

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2023-11-09 19:37:20

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学校：威县赵村中心小学

两位数乘两位数（进位）课堂实录及点评

未知

2023-11-09 19:37:20

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关键词：两位数乘两位数（进位）课堂实录及点评

正文

两位数乘两位数(进位)

教学目标:

1.运用已有经验对问题情境进行探索,得出自己计算两位数乘两位数(进位)的方法,通过与同伴的交流,完善自己的方法;

2.经历两位数乘两位数(进位)的计算过程,掌握笔算乘法的方法;加深对笔算方法的理解。

3.经历两位数乘两位数(进位)的估算和计算过程,有意识地培养学生的数感。

4.培养学生认真细心、书写规范的好习惯。

教学重难点:

重点:学习和巩固进位乘法的竖式计算方法,培养学生的数感。

难点:理解为什么要进位和怎样进位。

教学用具:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,在上新课之前我们先来一次笔算比赛,看谁算的又快又好。

33×23=24×22=23×31=

请生说说是怎么算的,指名说两位数乘两位数是怎么算的。

二、创设情境,教学新知

1、出示课件

(1)师:从图中你能得到什么数学信息?求什么?怎么列式?

(2)合作探究。出示合作要求:独立思考2分钟。

2、4人为一小组,进行讨论与交流,最后组长将算式与结果写在练习本上;合作时间为3分钟;

3、合作交流完后,请组长向大家展示交流成果。

学生汇报想法。师:你有哪里不明白的地方想问问他?(如果学生没有问,老师自己问)

师:这两种方法都能算出准确值,那你比较喜欢哪一种?为什么?

师生一起解答,利用笔算竖式计算

4、师:乘数是两位数的乘法应该怎样计算呢?指几个学生说说自己的想法,再小结。

5、师:今天学习的两位数乘两位数和以前学习的两位数乘两位数有什么相同和不同呢?

三、巩固深化,拓展应用。

竖式计算,并说说你是怎么算的。

36×27=58×24=46×36=35×45=63×48=

四、全课小结

说说这节课你有什么收获?

五、板书设计

两位数乘两位数笔算乘法(进位)

45×55=2475(元)

答:一共需要2475元。

六、教学反思

本节课的教学重点是掌握两位数乘以两位数(进位)的笔算方法,并会正确计算。教学难点是理解笔算两位数乘以两位数(进位)的计算原理。教学时,首先复习了整十数乘整十、整百数和两位数的口算,以及两位数乘一位数的进位乘法和两位数乘两位数的不进位笔算。教学时,注重学生的学习过程,激发学生的已有知识经验来解决问题,采用小组合作、全班交流、板书计算过程、小结方法几个环节,努力给学生提供充分的思考空间和时间,让其经历计算过程,允许并鼓励他们有不同算法,并促进学生的个性发展。练习时,先让学生独立思考,再与同桌小伙伴交流算法,教师适时引导,并结合捕获到的问题及时进行征对性的讲解,帮助学生解决学习障碍。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（进位）课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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