年、月、日优质课教案设计

《年月日》教学设计

教学内容:

九年义务教育北师大版小学数学三年级上册第七单元《年月日》

教学目标:

知识目标:通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年。记住各月及平、闰年的天数,初步学会判断某一年是平年还是闰年。

能力目标:在探索学习的过程中,培养学生自主、探索、合作学习的能力,以及观察、对比、概括的能力,促进学生数学思维的发展。

情感目标:让学生通过亲身参与实践活动,获得情感体验和成功体验,培养学生愿学和乐学的兴趣。

教学重点:有关年、月、日的知识。

教学难点:发现并学会判断平、闰年的方法。

教学过程:

一、创设情境揭示课题

师:同学们,今天老师能和你们一起上课,老师很高兴,你们高兴吗?

师:那让我们一同记住这难忘的日子吧!今天是哪年哪月哪日?

生:(齐答)

师:这里面有三个时间单位你们能找到吗?(课件演示)

生:年、月、日。

师:对,年月日和我们过去所学的时分秒一样都是时间单位,这节课我们就来学习有关年月日这方面的知识。

(设计意图:这样导入既直观形象,过渡又自然,同时能激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,为学习新知打下基础。)

师:有关年月日方面的知识你知道些什么?

(学生说自己所知道的有关知识)

师:同学们你们知道的可真多!但是年月日之间还有着更多的奥秘等着我们,你们愿意探索吗?

二、观察年历探究新知

1、认识大小月

师:在每个小组的课桌上,老师为你们准备了2004年和2005年的年历,下面请同学们打开书70页,填写书中的表格,并认真观察比较这两年年历各月份的天数,看你们能发现什么?(自主探索)

(设计意图:给学生探究知识的空间提供了充足的时间和空间,先独立思考后小组交流整理,培养了学生的合作意识和科学研究的态度。)

师:谁来说发现了什么秘密?

生:我发现每年的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。

师:我们把有31天的月份叫做大月。

生:我发现每年的4月、6月、9月、11月每月有30天。

师:你能把有30天的月份起个什么名字?

生:小月。

生:我发现2月份的天数不一样,2004年2月有28天,2005年2月有29天。

师:看来2月有些特殊了

师:下面我们再来验证一下,不管是哪一年的年历,大月总是这几个月吗? (多媒体出示2011年历)

师:我们知道了一年有12个月,7个大月,4个小月,大月有31天,小月有30天,那有什么方法记住每个月的天数呢?你们能自己想想办法吗?

(学生小组交流自己记忆的方法)

师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

(教师用课件出示左拳图,介绍左拳记忆的方法)

师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌谣。

(课件出示歌诀)

师:孩子们你们都记住了吗? 现在老师要考考你们,我们一起来做一个小游戏。

老师说一个月份,是大月,请男生站起来,是小月,请女生站起来。说:2月。

生:(谁也不起来)

师:老师忘了,2月是个特殊月不是大月也不是小月,下面我们就来研究研究它。请同学们打开附页找出1997—2004年的二月历,把各月份的天数填入71页表格中,然后看看发现什么规律?

(设计意图:在学生熟悉了年历之后,借助于它们平时对时间的直接经验和想象力,把抽象的时间与具体时间联系在一起进行一些有趣的活动,来激发学生的学习兴趣。如:老师随报一个月份,要是大月男生起立,要是小月女生起立。老师报二月份谁也没有站起来,进而引入到平年和闰年的教学。) (学生汇报)

生1: 2月份有28天的年份多,有29天的年份少。

生2: 我发现前三年二月是28天,第四年2月就是29天。

生3: 它是有规律的,三个28,一个29,三个28,一个29。

生4: 我发现每四年里就有一年的二月是29天。

师: 你们观察真仔细,是不是每四年里就有一年的二月是29天呢?我们来验证一下。

(课件演示)

师:你能根据这个规律推算出下一个闰年是哪一年吗?

生:2008年

师:为什么每四年中就有一年的2月是29天呢?想知道吗?

师:让数学小博士来告诉我们吧!(课件演示“你知道吗”)

师:从刚才的小知识里,你学到了什么?

生1:我知道了2月有28天的是平年,2月29天的是闰年。

生2:我知道平年一年有365天,闰年一年有366天。

师:判断一年是平年还是闰年主要看哪个月份的天数?

生:主要看2月份的天数,2月有28天的是平年,2月29天的是闰年。

师:除了看2月份的天数以外,你们能猜想一下这些年份和4有什么关系吗?

生:能被4除尽的年份是闰年。

生:是4的倍数的年份是闰年。

师:因此,我们可以得出年份是4的倍数的一般是闰年。

师:我们用这种方法来算一算这几年是平年还是闰年。

师:1900年是平年还是闰年?

生:闰年。

师:可是老师上网查到了1900年的年历,(课件演示)2月只有28天是平年,想知道为什么吗?

师:请数学小博士来告诉我们!(课件演示)听了小博士的介绍你又学到了什么?

生:凡是末尾有两个零的年份必须被400整除才是闰年。

师:好!我们来算一算1700年是平年还是闰年?

(设计意图:让学生自己认真观察、讨论,自己发现四年里有三个平年和一个闰年的规律,并经过计算得出闰年的年份与4的关系,从而学会判断方法,这样既加深了理解记忆,还培养了学生创造精神与合作意识观察、概括能力,突破了教学难点。)

三、巩固练习拓展延伸

师:同学们可真聪明!接下来我们来一个数学智力大比拼!(课件演示) (设计意图:通过智力大比拼这个活动,不仅巩固了本节课的知识还激发了学生的学习兴趣

四、课堂小结:

师: 通过这节课的学习,你有什么收获?

生: 自由发言

师:在这40分钟我们学习了这么多的知识,有人说:“光阴似箭,日月如梭”,是形容时间过得非常快,希望同学们珍惜今天的大好时光,努力学习,去掌握更多的本领。