去游乐场获奖说课稿

北师大版三年上去游乐园教学设计

教学目标:

1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。2、经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。3、运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。

教学重难点:

重点:探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法。

难点:主动探索两位数乘一位数(一次进位)竖式的计算方法,并能清楚理解每一步计算道理。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

小朋友们,你们去过游乐园吗?你到游乐园都玩过些什么项目?看来,游乐场可真有意思。这不,淘气笑笑他们今天也来到了游乐园,咱们一起去看看吧。(出示课题)

二、合作学习,引导探究:

1、(1)课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。在这个售票处,你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息:太空船每人12元;电动火车每人6元;淘气他们5个同学想坐太空船。)

(2)根据这些信息,你想提什么数学问题?(若干学生提,请多个学生重复。课件展示有代表性的三个)你们喜欢解决哪个问题

(3)师:那咱们先来解决第一个问题:5人坐太空船,需要多少钱?(生独立列式)12×5= 大家同意这样列式吗?请大家估计一下,5人坐太空船大约要花多少钱?(叫两三个学生估计,并说出估算的过程,师板书生估计的数字)那12乘5究竟等于多少呢?先请大家静静的思考一分钟,想想自己可以用什么方法来解决。

(4)师:想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法,也可以动笔写出来和同伴交流一下。(生小组合作探究,师巡视)小组派代表反馈:

1)口算12=10+2 10×5=50 2×5=10 50+10=60

2)竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法:“竖式是怎样书写的?计算过程是怎样的?”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。(多两位同学说说)(教师结合课件讲解:刚才几位小朋友都说的非常棒,我们在用竖式计算12乘5时,先写上12和5,注意相同数位要对齐,然后从个位乘起,用个位的5先与2相乘,接着用十位的1与5相乘,得5个十,再加上刚才进上来的1个十,所以得到6个十。)

(5)验证估算结果:看这些估算的结果谁最接近,那刚才是谁估计的。恭喜你们,你们的结果是最接近的。(提示孩子们要回答问题)同学们都完成的非常棒。现在请大家翻开书本,看看书中小朋友的办法是不是和我们一样,并请大家把书本上的空格补充完整。

(6)评选出自己喜欢的办法:你们看这几种计算的办法,你最喜欢哪种呢? 2、现在请同学们用自己喜欢的办法去解决第二、三个问题中的一个,在兴趣

的同学也可以两个都解决,看谁完成的越快越好。(个别板演,让完成的同学互相交流:你是怎样算的)(反馈:让完成第一个竖式的学生说说竖式计算的过程,另一个核对答案)激励:做对的同学对老师开心地笑笑。

3、独立尝试解决:13人坐电动火车需要多少元?然后和同桌交流自己的算法。教师巡视,有针对性地指导。

2、学生计算并反馈

四、引导自结,拓展延伸

通过今天的学习,同学们学到了哪些知识?有什么收获?评价一下自己今天的学习状况。