读、写含两级的数教学设计内容推荐

《亿以内的数》教学设计

教学目标:

知识与技能:认识亿以内的数位顺序,知道各个数位上的数字所表示的意义,能读、写亿以内的数。

过程与方法:结合具体事例,经历认识数位表以及读写亿以内数的过程。

情感、态度与价值观:对现实生活中与大数有关的事物感兴趣,体会大数在表达和交流信息中的作用。

教学重点:认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”等,能正确地读、写多位数。

教学难点:感受计数单位的大小及十进制关系,理解多位数的读法和写法。

教学过程:

一、复习万以内的数

读一读

2345、2005、2305、2300

二、探究新知

1、读一读

出示图片

师:谁来读一读?学生读信息

师:你能找出其中的数据吗?

学生说数

师:你发现这两个数据有什么特点了吗?

生1:这两个数都带有万

生2:以前学的数大

……

师:像这些数都是亿以内的数,今天我们就结合数位顺序表来学习《亿以内的数》(板书课题)

2、出示数位顺序表

师:这节课我们已经进行了预习,现在拿出你们准备好的数位顺序表。

师:哪位同学能带着你的预习成果跟大家来说一说呢?

投影展示,学生介绍数位和数级

师:大家填的和他一样吗?谁能再来说一说?(找2个人说)

出示小组讨论的问题

(1)从右往左数,第几位是“万位”?

(3)数位顺序表是按照每几位一级编制的?

(3)“个级”有哪些数位?(贴个级及相应数位)“万级”有哪些数位?(贴万级及相应数位)

小组讨论交流后汇报

3、填数据

师:我们已经充分的认识了数位顺序表,请你把刚才的两个数据填在表中。

投影展示填数结果

师:你们每一个数位填的数和他一样吗?(一样)

师:你能说出每个数位上的数的意义吗?

学生说出各数位上的数的意义

师:17501中,这两个“1”表示的意义相同吗?

生:不同,万位上的“1”表示1万;个位上的“1”表示1个

出示议一议:含有两级的数怎么写?

生:1、写万级再写个级;2、哪一位上是几就写几,哪一位上没有数就写0占位。师:你能把下面两个数写在数位表中吗?

五百三十万二千零七十

一千零五万零二十九

学生写数后订正,若出错较多,带着学生一起写在数位表中

4、读数

师:我们已经学会了写亿以内的数,那这些数会读吗?

出示例2

师:先自己读一读,谁来试着读一读?

学生读完后出示读作

师:老师任意写出一个数,你能读出来吗?

板书:19612368

师:来读一读这个数吧!

学生读数

师:老师看到大家都在认真的数它的数位,你还有没有更快的方法正确的读数?师:老师这有一个好方法,我们知道每四位一级,从右边起数四位是个级,再往前数四位是万级,这样把数分级之后,我们可以很快地读出这个数是一千九百六十一万二千三百六十八

师:你觉得这个方法快不快?(快)

师:好,请你来读一读这些数,打开书65页练一练第一题

学生读数

出示议一议:含有两级的数怎么读?

学生说方法

师:关于数的读法,老师有几个问题,你能回答吗?

(1)先读()级,再读()级;

(2)万级的数要按照()级的读法来读,再在万位的后面加上一个()字;

(3)读一读:4201300、12005960,每级末尾的0都();其他数位上有一个0或连续的几个0,都只读()。例如:20083561、6520027 师:刚才我们一起总结了含有两级的数的读法(出示读法)。

三、练习写正本

师:今天我们已经学习了亿以内的数,我们一起来完成本课的练习

正本作业:

1、读出下面各数

16089100 读作:

740178 读作:

600000 读作:

2、完成课本65页练一练第2题写出下面横红上的数,例如:

十万四千四百五十七写作:

四、全课小结

出示课本练一练第3题

师:在我们的生活中还有许多亿以内的数,大家可以借助网络了解我们石家庄和长安区的人口数和学生数,记录下来,下节课我们一起交流。