认识图形PPT专用课堂实录内容

《认识图形》教学设计

柘城县陈青集镇毛堂小学张霞

2018年春

《认识图形》教学设计

教学目标:

知识目标:通过观察、操作等活动,初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。

能力目标:在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标:通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点、难点:

认识四种平面图形,了解平面图形在生活中的运用,并体验面和体的不同。

课时划分:

一课时

教学过程

(一)创设情景,激情导入

教师:我们的好朋友淘淘要带我们去一座美丽的城堡,(课件出示由立体图形拼成的城堡)在这座城堡里,你都看到了哪些物体呢?(长方体、正方体、圆柱和球)除里这些立体图形以外,还有很多很多其他的图形,想不想去认识一下?(课件出示长方形、正方形、三角形和圆。)让学生尝试着说说这些图形的名字。引出本课所要学习的内容:今天我们就来认识这些有趣的图形。板书课题:认识图形

【这样的设计一方面复习了前面学习的立体图形,另一方面激发了学生的学习兴趣,使学生体会到了知识的连贯性。】

(二)自主探索,合作交流

1、感知“面”在“体”上。

(1)观察操作:学生拿出提前准备好的学具(长方体、正方体、圆柱体和三棱柱),亲自动手实践,看一看、摸一摸,说一说。

(2)汇报交流:你在什么物体上找到了什么样的图形?摸一摸自己找的图形的面,有什么感觉?引导说出“面“的特点是平。所以这些图形都叫做“平面图形”。

(3)引导发现:课件演示“面”从“体”分离的过程。

【这样设计的目的是:使学生通过观察,发现这些平面图形的“家”都在立体图形上。初步感知面在体上。】

2、动手操作,加深印象

(1)刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上,你能用我给你们准备的工具(白纸、印泥、橡皮泥等),想办法让他们的家从准备好的立体图形上搬到纸上来吗?

(2)小组合作选择自己喜欢的方法描、印、折、画平面图形,教师巡视。

(3)全班交流,展示作品。

通过操作,师生共同得出结论:长方体画出的长方形,正方体画出的是正方形,三棱柱画出的是三角形,圆柱体画出的是圆。板书:长方形、正方形、三角形和圆。

【这样设计的目的是:认识长方形、正方形、三角形和圆是本节课的重点,教师为学生提供充足的材料,让学生亲自动手实践验证,并采用小组讨论交流的方式,使每个学生都参与到学习活动中,同时在交流的基础上,认识长方形、正方形、三角形和圆,理解平面图形和立体图形的联系,体会“面在体上”。】

3、比较长方形、正方形、三角形和圆的异同

教师让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形和圆的不同,重点说说长方形与正方形的异同。再趁热打铁出示长方形、正方形、三角形和圆的图形卡片,让学生贴到对应的板书上,加深记忆。

【这样设计的目的是:通过比较它们的异同点,让学生在同中求异,在异中求同,正确区分图形,避免对图形产生混淆。】

4、联系生活说一说

教师出示试一试,学生说说哪些是长方形,哪些是正方形,哪些是圆。生活中你还在哪里见过这些图形呢?请学生起来说一说生活中见到哪些物体的面是长方形、正方形、三角形和圆,然后电脑出示各种交通标志牌,让学生说一说是什么形状?

【这样设计的目的是:丰富学生对图形的感性认识,同时可以增加学生的交通知识。】(三)课间欣赏,寓教于乐

师生欣赏用长方形、正方形、三角形和圆搭成的各种奇妙的图案。

【这样设计的目的是:课间欣赏,符合低年级小学生的年龄特点,既身心得到了放松,又在欣赏的同时,体验到了几何美、数学美,渗透了审美教育。】

(四)课堂练习,巩固提高

因为小学生的学***多以形象思维为主,他们好奇心很强,但是注意的稳定性和持久性差。因此在练习的设计中,我侧重了游戏性和趣味性,淡化了“练”的痕迹,寓教于乐,寓学于乐,乐在其中。

1.比比谁的眼睛亮

让学生观察老师的作品模型(使用投影仪,出示小金鱼、小汽车、小房屋的模型),说一说是由哪些平面图形构成的。

2.争当“小小艺术家”

(1)学生根据黑板上的图形颜色,画出七彩图画。

(2)小组评价, 集体评价.(使用投影仪, 将作品展示给大家看,并说一说作品是由哪些平面图形组成的。评比最有创意奖,赠小奖品。)

【通过对作品的展示和评价,让学生学会自我欣赏和互相欣赏,有利于学生自信心的培养。】(五)回顾整理,反思提升

利用课件,从“你说了吗?会了吗?开心吗?”三个方面引导学生进行自我总结,自我评价。【这样一方面有利于教师了解学生的知识技能的掌握情况,另一方面也有利于教师把握学生的情感、态度和价值观的目标达成情况。】

附:板书设计

认识图形